【摘 要】
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醒醒,别做梦了rn经常听到周围有朋友哀叹:“减肥可太难了.”熟悉的六字箴言——管住嘴多动腿——听上去很容易,做起来很麻烦.试问有谁不想大吃大喝、躺着不动、马上变瘦呢?那
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醒醒,别做梦了rn经常听到周围有朋友哀叹:“减肥可太难了.”熟悉的六字箴言——管住嘴多动腿——听上去很容易,做起来很麻烦.试问有谁不想大吃大喝、躺着不动、马上变瘦呢?那究竟有可能吗?rn亲,没有呢.rn瘦身不等于唯瘦rn现在细想来,瘦身、减肥变为热点大概和摄影摄像技术的发明不无关系.因为影像形成原理的限制——小孔成像、横向扫描——视觉差异使得人类在屏幕上总比现实中显得体积更大.而欧美强势“输出”数十年,西方人“高鼻梁、深眼窝、头包脸”这种被摄像机青睐的高折叠度面部结构为大众所认知、接受,广大媒体也在有意无意间推行单一的审美体系.于是在不知不觉间,纤瘦成为主流审美.
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摘要：冼星海作为我国的“人民音乐家”，在我国的近代音乐发展史上享有盛名，尤其在抗战时期，一首首慷慨激昂、豪情壮志的爱国歌曲，激励着百姓们、战士们奋勇向前。在那样一个战火纷飞的年代，他在音乐创作上仍坚持将国外音乐技巧与中国本土民族音乐相结合，成功探索出一条中国民族化的新音乐建设之路。在其音乐创作过程中也一直秉持着“大众性、民族性、艺术性”的思想理念，使得每首音乐即脍炙人口又充满爱国主义色彩。笔者通过
摘要：传统绘画造型观念的形成需要经过不断的沉淀才能最终形成，而在这个过程中，它又受到各个方面的影响，比如有历史、地理等因素的共同作用，每一个方面都极大的影响着人们认识传统绘画的角度，并最终影响中国传统绘画风格的形成。任何一种文化都是由所处的时代背景所决定的，对于中国传统绘画更是如此。古代的自然经济政治都处于一个落后时期，当时人们对于艺术的认知必然存在某种偏差。本文笔者首先从造型文化这一角度进行深入
摘要：琵琶作为一件古老的弹拨乐器，从两河流域随丝绸之路传入我国中原地区，使得它在音色及表现力上具有了多变性，可以驾驭各种不同的音乐风格。新疆维吾尔自治区库车及其附近区域是古“龟兹国”的故址。杨静老师创作的一首《龟兹舞曲》，运用新疆音乐元素，向世人展示出龟兹舞者的曼妙舞姿，描绘丝绸之路上的繁华景象。本文从《龟兹舞曲》的创作背景入手，通过分析研究该曲对龟兹大曲结构的借鉴、乐曲旋律中的风格特点、节奏节拍
摘要：莫扎特是西方乐坛上一颗罕见的巨星，这位音乐天才生命短暂，创作颇丰。其六百多部作品是世界音乐宝库的璀璨明珠，深受人们喜欢。其中的《D大调双钢琴奏鸣曲》K.448是他钢琴作品中的经典之作，其欢快的节奏、优美的旋律、起伏的感情引人入胜，是双钢琴演奏中的极品之作。本文从创作者、双钢琴演奏的配合、作品特质、演奏技巧等方面进行探究，对《D大调双钢琴奏鸣曲》K.448钢琴演奏中的情感表达进行分析。 关键
摘要：辩证表达作为舞蹈作品呈现、编创者编排及欣赏者观看不可或缺的重要逻辑思维，需要发挥其逻辑表达的重要性，丰富和完善舞蹈作品的编创和呈现。本文以舞蹈《晨光曲》为视角，立足海派文化属性，从新与旧、动与静、虚与实、快与慢、内与外等不同角度，试析舞蹈中基础元素与表现手法的对立统一，以求从哲学维度探求海派舞蹈中形体展现、主题选择、艺术情态、艺术精神的辩证表达。 关键词：舞蹈《晨光曲》 海派文化 辩证思维
PCK是学科知识和教学法知识的结合体.“物质的量”属于高中化学概念教学部分的难点内容,将教师PCK应用于“物质的量”的教学,可以达到突破难点且高效教学的目的.以“物质的量系列概念”为主题,采用PCK理论为核心思想,将整个教学环节用知识线、素养线、策略线、兴趣线与评价线这五个线索串联起来并贯穿于教学的全过程.采用生活实例并创设特殊情境,运用问题驱动、类比归纳以及合作学习等策略帮助学生理解“物质的量”概念.将此教学设计进行实践后,采用问卷法和访谈法,检验教学效果和学生听课感受,发现教学效果良好.
“十三能织隶,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书.十七为君妇,心中常苦悲……”很多人读到《孔雀东南飞》中的这几句诗时,头脑中都会浮起一个问号——箜篌,好像是乐器啊?rn箜
摘要：杨家埠木版年画是传统的民间版画艺术之一，历史悠久，流传于山东省潍坊市杨家埠，是传统的民间工艺代表之一。其凭借简便的制作方法、精湛的工艺技巧、鲜艳的色彩以及丰富的内容展示，在民间应用广泛，表达了劳动人民对于美好幸福生活的期望。本文浅谈杨家埠木版年画的艺术特色，结合其发展历史及现状，探求传承及发展的策略，意在推广杨家埠木版年画的保护工作，提高社会认知度，扩大社会影响力。 关键词：杨家埠木版年画
老师:rn您好!rn我是一个害羞的女孩,嗯,可以说害羞得过度了,以至于都害怕跟人交往了.父母希望我落落大方,所以他们经常批评我小里小气,我听了很是生气.其实冷静下来想想,过分
针对传统有机化学实验教学中存在的问题,采用双PBL融合翻转课堂的模式,以“肉桂酸的制备”为例,从课前项目及问题的设计、课中教学的组织、课后考评的方法等方面进行改革.结果表明,新模式促进了学生的自主学习,锻炼了文献检索、归纳总结、逻辑思辨等方面的能力,学生的学习热情和课堂的教学质量都得到了较大程度的提高.