【摘 要】
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课本中不少例题都是很经典的,而解题难度不大,往往大多数教师不重视例题教学,更不重视例题的挖掘,这就导致复习中一些教师盲目找题,既不考虑学生的知识水平,又不考虑其知识结构,忽略了知识点与知识面之间的纵横联系,以致不能提高复习效果,如果教师重视例题的挖掘,并且诱导学生分析这些题内在涵义,探索出一般规律和新的结论,既培养了学生的创新能力、发展了潜力,又激发了学生的教学学习兴趣。 一、挖掘其多解性,激发
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课本中不少例题都是很经典的,而解题难度不大,往往大多数教师不重视例题教学,更不重视例题的挖掘,这就导致复习中一些教师盲目找题,既不考虑学生的知识水平,又不考虑其知识结构,忽略了知识点与知识面之间的纵横联系,以致不能提高复习效果,如果教师重视例题的挖掘,并且诱导学生分析这些题内在涵义,探索出一般规律和新的结论,既培养了学生的创新能力、发展了潜力,又激发了学生的教学学习兴趣。
一、挖掘其多解性,激发创新兴趣
教材上许多例题都有多种解法,一些较难的例题自不待言,但对于最基本的例题,如果能掌握其多解性,一定能激发学生学习数学的兴趣,有利于培养学生的创新及发散思维。现看一例的解法:
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