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摘 要：本文分析了体育教学现状问题，并从提升学生体育运动积极性，重视体育教育，构建和谐的运动环境，创新评价体系，提升教师素养等方面探究了体育教育改革对策，对于实现体育教育的创新发展具有积极的意义。研究针对目前高中体育教学的现状，其对策主要有：提升学校体育地位，激发学生的积极性
，构建和谐运动环境，创新教学评价体系和提升体育教师素养
关键词：高中；体育教学；教学现状；教学对策
在素质教育背景下，我国体育教学取得了较为突出的成绩，体育教育内容更为丰富，教育手段更为多样。但体育教育依然存在一些问题和不足。研究体育教育发展现状，积极制定体育教育改革策略，才能推动体育教育的深化发展。
一、高中体育的教学现状
目前，在体育教育中还存在一些问题，比如部分学校对体育教育工作不够重视，不重视体育教育资源的开发利用，不重视体育器材和体育场地的完善丰富等。另外还有一些师生把体育学科作为副科看待的情况，这就导致学生参与体育学习与锻炼的积极性不高。不仅如此，在体育教育中，并没有充分发挥学生的主体地位，课堂依然以教师为主，学生被动地进行体育知识与技能的学习。在体育考核评价方式还存在一些问题，只重视对学生体育成绩的测试，不重视对学生体育综合素养和能力的考核评价。在师资队伍建设中，体育教育教师队伍存在着教师整体素养不高的问题。体育教育在观念上和开展模式上都存在不同程度的问题，因此，如何基于全面人才培养的目标，加强体育教育改革，全面提升体育教育质量，提升学生体质水平应该成为每一个体育教育者重点研究的课题。
二、高中体育的教学对策
（一）提升学校体育地位
体育教育对于改善学生体质状况，提升学生的体育运动能力，培养学生体育运动的习惯具有积极的促进作用。作为教育者必须要重视体育教育，要认识到体教育在培养全面发展人才方面的重要意义，加大对体育教育活动的支持力度。
重视体育教育，首先需要能够加大体育教育时间上的投入，要能够保障体育教育的课时量，同时每天要能够为学生安排一小时的体育锻炼时间，要开发丰富多彩的体育活动，能够在时间上，为学生进行体育锻炼提供保障。另外，学校要能够积极改善体育教学环境，要能够重视体育场馆的建设，加大这方面的投入，为学生建立现代化的体育场所。要能够完善体育教学设备，完善相关运动器材，能够通过有效地投入，支持体育教育活动的顺利开展。
（二）激发学生的积极性
体育教育必须要能够突出学生主体地位，要能够以学生为中心开展教育实践活动，这样，才能保障体育教育的效果。突出学生学习主体地位，必须要引导学生体育运动的积极性。引导學生体育运动的积极性，教师需要重视学生体育锻炼技能的培养，只有学生掌握了相关技能，才能自觉主动地进行体育学习与锻炼。另外，教师要能够使学认识到体育锻炼对自身健康发展的重要作用，要能够使学生认识到体育学习不仅能够促进自身身体素养的提升，同时还能够提升自身的心理素养，要能够积极培养学生终身体育学习参与的意识，使学生能够把体育锻炼放在人生发展的重要位置上，以提升学生体育运动学习的积极性。
（三）构建和谐运动环境
提升体育教育效果，必须要能够构建和谐的运动环境。作为教师要能够充分考虑学生的心理健康状况，能够基于学生需要开展体育教学，选择体育教育内容与方法，能够基于学生兴趣爱好，选择形式多样的运动项目和运动方式。教师要能够与学生平等相处，降低学生体育学习的紧张畏难心理，要能够重视良好学习氛围的营造，能够利用自身的语言魅力和体育本身的吸引力，创造一种快乐轻松的教学氛围，能够以饱满的热情进行体育教学，以和蔼的态度对待每一个学生，能够为学生创造自由的无忧的运动环境。这样，才能有效激发学生体育运动的积极性，促进学生身心得到和谐统一的发展。
（四）创新教学评价体系
创新教学评价体系，就需要能够改革传统的以体育成绩为主的考核评价方法，以促进学生全面发展为依托积极创新考核内容和方法。在考核方面，不仅要关注学生成绩，更要关注学的体育能力水平发展情况，体育兴趣培养情况；不仅要关注学生体质发展情况，还需要关注学生运动能力，学习能力，合作能力等综合发展情况。体育评价不能单一以成绩为主，还需要能够引入主观评价，引导学生自己对自己及进行评价，引导学生之间相互评价，要实现师生之间的互评。通过多种方式对学生体育学习情况、思想认知情况、能力发展情况进行考核，以实现对学生的全面考核，实现对学生的全面评价。
（五）提升体育教师素养
体育教育授课方式的选择，评价标准的制定，教学方向的确定在很大程度上取决于教师的意志和能力，教师能力水平的高低对体育教育质量的高低有着直接的影响，因此，提升教师素养是非常关键的。作为学校要能够积极为体育教师提供进修学习的机会，要能够为教师提供交流的机会，多引导教师有针对性地观看一些讲座，引导教师多学习一些新的体育教育方法，引导教师多参与交流研讨活动。通过培养和学习，有效拓展教师的教育思路，丰富教师的教育技能和经验。
参考文献：
[1] 洪春水.高中体育教学现状与对策[J].好家长，2016，（47）：224.
[2] 赵俊峰.高中体育教学现状与发展对策研究[J].新课程（下），2016，（08）：147.
[3] 穆伟.高中体育教学现状与改革对策探究[J].考试周刊，2016，（50）：9.
[4] 韩美娟.互联网+时代体育课堂教学改革中农村学校面临的困境和应对方法[J].体育师友，2016，39（01）：42-43.
[5] 张林平.高中体育教学现状与改革对策探究[J/OL].学周刊，2016，（04）：201.
[6张高华.“互联网+”背景下大学体育教学方式改革与“混合式课堂模式”构建[A].中国体育科学学会（China Sport Science Society）.2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）[C].中国体育科学学会（China Sport Science Society）：，2015：2.
[7]王竹立，李小玉，林津.智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].远程教育杂志，2015，33（04）：14-21.
[8]蔡显祥.高中体育模块教学开展的现状与对策[J].中学时代，2014，（19）：197.
[9]邢计刚.高中体育模块教学开展的现状与对策[J/OL].学周刊，2014，（05）：100-102.
[10]张勇.高中体育教学现状与发展对策研究[J].中国科教创新导刊，2010，（36）：262.
，构建和谐运动环境，创新教学评价体系和提升体育教师素养
关键词：高中；体育教学；教学现状；教学对策
在素质教育背景下，我国体育教学取得了较为突出的成绩，体育教育内容更为丰富，教育手段更为多样。但体育教育依然存在一些问题和不足。研究体育教育发展现状，积极制定体育教育改革策略，才能推动体育教育的深化发展。
一、高中体育的教学现状
目前，在体育教育中还存在一些问题，比如部分学校对体育教育工作不够重视，不重视体育教育资源的开发利用，不重视体育器材和体育场地的完善丰富等。另外还有一些师生把体育学科作为副科看待的情况，这就导致学生参与体育学习与锻炼的积极性不高。不仅如此，在体育教育中，并没有充分发挥学生的主体地位，课堂依然以教师为主，学生被动地进行体育知识与技能的学习。在体育考核评价方式还存在一些问题，只重视对学生体育成绩的测试，不重视对学生体育综合素养和能力的考核评价。在师资队伍建设中，体育教育教师队伍存在着教师整体素养不高的问题。体育教育在观念上和开展模式上都存在不同程度的问题，因此，如何基于全面人才培养的目标，加强体育教育改革，全面提升体育教育质量，提升学生体质水平应该成为每一个体育教育者重点研究的课题。
二、高中体育的教学对策
（一）提升学校体育地位
体育教育对于改善学生体质状况，提升学生的体育运动能力，培养学生体育运动的习惯具有积极的促进作用。作为教育者必须要重视体育教育，要认识到体教育在培养全面发展人才方面的重要意义，加大对体育教育活动的支持力度。
重视体育教育，首先需要能够加大体育教育时间上的投入，要能够保障体育教育的课时量，同时每天要能够为学生安排一小时的体育锻炼时间，要开发丰富多彩的体育活动，能够在时间上，为学生进行体育锻炼提供保障。另外，学校要能够积极改善体育教学环境，要能够重视体育场馆的建设，加大这方面的投入，为学生建立现代化的体育场所。要能够完善体育教学设备，完善相关运动器材，能够通过有效地投入，支持体育教育活动的顺利开展。
（二）激发学生的积极性
体育教育必须要能够突出学生主体地位，要能够以学生为中心开展教育实践活动，这样，才能保障体育教育的效果。突出学生学习主体地位，必须要引导学生体育运动的积极性。引导學生体育运动的积极性，教师需要重视学生体育锻炼技能的培养，只有学生掌握了相关技能，才能自觉主动地进行体育学习与锻炼。另外，教师要能够使学认识到体育锻炼对自身健康发展的重要作用，要能够使学生认识到体育学习不仅能够促进自身身体素养的提升，同时还能够提升自身的心理素养，要能够积极培养学生终身体育学习参与的意识，使学生能够把体育锻炼放在人生发展的重要位置上，以提升学生体育运动学习的积极性。
（三）构建和谐运动环境
提升体育教育效果，必须要能够构建和谐的运动环境。作为教师要能够充分考虑学生的心理健康状况，能够基于学生需要开展体育教学，选择体育教育内容与方法，能够基于学生兴趣爱好，选择形式多样的运动项目和运动方式。教师要能够与学生平等相处，降低学生体育学习的紧张畏难心理，要能够重视良好学习氛围的营造，能够利用自身的语言魅力和体育本身的吸引力，创造一种快乐轻松的教学氛围，能够以饱满的热情进行体育教学，以和蔼的态度对待每一个学生，能够为学生创造自由的无忧的运动环境。这样，才能有效激发学生体育运动的积极性，促进学生身心得到和谐统一的发展。
（四）创新教学评价体系
创新教学评价体系，就需要能够改革传统的以体育成绩为主的考核评价方法，以促进学生全面发展为依托积极创新考核内容和方法。在考核方面，不仅要关注学生成绩，更要关注学的体育能力水平发展情况，体育兴趣培养情况；不仅要关注学生体质发展情况，还需要关注学生运动能力，学习能力，合作能力等综合发展情况。体育评价不能单一以成绩为主，还需要能够引入主观评价，引导学生自己对自己及进行评价，引导学生之间相互评价，要实现师生之间的互评。通过多种方式对学生体育学习情况、思想认知情况、能力发展情况进行考核，以实现对学生的全面考核，实现对学生的全面评价。
（五）提升体育教师素养
体育教育授课方式的选择，评价标准的制定，教学方向的确定在很大程度上取决于教师的意志和能力，教师能力水平的高低对体育教育质量的高低有着直接的影响，因此，提升教师素养是非常关键的。作为学校要能够积极为体育教师提供进修学习的机会，要能够为教师提供交流的机会，多引导教师有针对性地观看一些讲座，引导教师多学习一些新的体育教育方法，引导教师多参与交流研讨活动。通过培养和学习，有效拓展教师的教育思路，丰富教师的教育技能和经验。
参考文献：
[1] 洪春水.高中体育教学现状与对策[J].好家长，2016，（47）：224.
[2] 赵俊峰.高中体育教学现状与发展对策研究[J].新课程（下），2016，（08）：147.
[3] 穆伟.高中体育教学现状与改革对策探究[J].考试周刊，2016，（50）：9.
[4] 韩美娟.互联网+时代体育课堂教学改革中农村学校面临的困境和应对方法[J].体育师友，2016，39（01）：42-43.
[5] 张林平.高中体育教学现状与改革对策探究[J/OL].学周刊，2016，（04）：201.
[6张高华.“互联网+”背景下大学体育教学方式改革与“混合式课堂模式”构建[A].中国体育科学学会（China Sport Science Society）.2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）[C].中国体育科学学会（China Sport Science Society）：，2015：2.
[7]王竹立，李小玉，林津.智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].远程教育杂志，2015，33（04）：14-21.
[8]蔡显祥.高中体育模块教学开展的现状与对策[J].中学时代，2014，（19）：197.
[9]邢计刚.高中体育模块教学开展的现状与对策[J/OL].学周刊，2014，（05）：100-102.
[10]张勇.高中体育教学现状与发展对策研究[J].中国科教创新导刊，2010，（36）：262.