【摘 要】
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<正> 数学课由于其自身的学科特点,逻辑性强,比较抽象,因此给课堂教学带来一些困难。笔者经过几年的教学实践,对某些数学内容积极探索利用歌诀法进行教学,取得了良好的效果。
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<正> 数学课由于其自身的学科特点,逻辑性强,比较抽象,因此给课堂教学带来一些困难。笔者经过几年的教学实践,对某些数学内容积极探索利用歌诀法进行教学,取得了良好的效果。实践证明,歌诀教学法往往可以变抽象为形象、变枯燥为有趣,它琅琅上口,易于记忆,语言精炼。歌诀法以其概括性、实用性、趣味性受到各届学生们的欢迎。限于篇幅,下面笔者仅选取自编歌诀二十首(其中第8~第20首属于主体几何学)介绍如下,仅供参考。 1.《一元二次不等式求解歌》(a<b) 大于零,取两边, (x-a)(x-b)>
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