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随着年级的增加,学习的“两极分化”现象越来越严重“,同等”对待的阅读教学方式效果不佳.本文提出英语阅读课要“分层教学”,以此营造以“尊重学生个体差异循序渐进式阅读”为主题的英语阅读课堂.
小学英语阅读有效“分层”教学研究
【摘 要】
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随着年级的增加,学习的“两极分化”现象越来越严重“,同等”对待的阅读教学方式效果不佳.本文提出英语阅读课要“分层教学”,以此营造以“尊重学生个体差异循序渐进式阅读”
【机 构】
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浙江省丽水市莲都区丽新民族小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2018年4期
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