【摘 要】
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目的探讨贫困大学生人格特征与心理健康的关系,旨在为其人格与心理健康教育提供依据。方法采用艾森克人格量表(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),抽取吉林某高校450名贫困大学生进
【机 构】
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吉林省四平市吉林师范大学教育科学学院
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目的探讨贫困大学生人格特征与心理健康的关系,旨在为其人格与心理健康教育提供依据。方法采用艾森克人格量表(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),抽取吉林某高校450名贫困大学生进行调查。结果贫困大学生E分数显著高于常模(t男=2.26,t女=10.20,P<0.05,P<0.01),女性N分数显著高于常模(t女=6.85,P<0.01),男女生P分数与男生N分数与常模差异无统计学意义(P>0.05);SCL-90的9个因子分均值均显著高于国内青年常模(t=2.95～7.41,P<0.01);P、N分量表与SCL各因子分别呈显著正相关(r=0.17～0.61,P<0.05,P<0.01),E分量表SCL的6个因子呈显著负相关(r=-0.14～-0.27,P<0.05,P<0.01);P、N维度对心理健康水平具有显著的预测作用(P<0.01)。结论贫困大学生人格偏外向,好交际,女生情绪欠稳定;其心理健康水平低于全国青年的平均水平,且较多地受到人格特征中情绪性与精神病质的影响。
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