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摘要：俗话说“兴趣才是孩子最好的老师”，可见兴趣对孩子而言有着不言而喻的重要性。如果对生活没有兴趣，那么生活状态必定是枯燥无味的。同样道理，如果小学生对学习失去了兴趣，那么将会直接影响到他们的学习成绩，而且也会失去探索知识的无穷动力，而这无疑对小学教师的课堂教学会产生极大的影响。因此作为教师，要想改善课堂教学的现状，首先就要让学生对学习充满兴趣。针对学生兴趣不高的表现和原因，本文对此提出了相应的解决措施。
关键词： 小学生 兴趣 小学教师 课堂教学 解决措施
中图分类号：G625.1
引言：兴趣作为学生学习、教师教学的重要前提，在整个小学教育教学阶段，都有着举足轻重的地位和作用。只有在课堂之上激发起学生学习的兴趣，才能进一步调动学生学习的积极性。尤其是作为小学教师，更是不能在课堂上一味地向学生传授知识，而是要懂得如何把学生们感兴趣的东西融入到教学中，只有这样小学教学才能取得事半功倍的效果。
一 小学教育教学中学生缺乏学习兴趣的表现
1.1 课堂注意力不集中
小学生由于年龄尚小，思想意识还不够成熟，所以一旦他们对课堂教学的内容不感兴趣，就会出现注意力不集中的现象。主要表现为开小差，自己做自己感兴趣的事，和同学讲话等。长此以往，注意力将无法得到集中，后期随着教学内容的增多，学习压力的增大，将越来越跟不上教师的教学步骤。
1.2 课堂之中的互动性不够
通常为了活跃课堂的教学氛围，取得良好的教学效果，小学教师会在授课的过程中穿插一些提问的环节，以此加强和学生的互动。
但是研究调查后发现，积极回答问题的学生一般是成绩比较靠前或者是对该堂课充满兴趣的。然而整个班上积极回答问题的学生毕竟还是少数，由此可见，对学习缺乏兴趣的学生占多数，他们上课几乎是不会听老师讲课的，以致于教师的任何一个简单的提问也都无法回答。
1.3 课堂行为影响他人
由于教学条件有限，多数的小学仍然是两个学生坐同一张桌子，所以每个学生都有同桌。小学生生性好动，自制能力差，他们通常只会对自己喜欢的事物、容易接受的事物表现出极大的兴趣。
如果一堂课的内容，教师的教学方式让他们失去了兴趣，就会做出各种违反课堂纪律的行为，以致于影响到同桌或者邻近的同学，毕竟小学生的定力不够，很容易受到周遭环境的影响。长此以往，只会让更多的学生失去对学习的兴趣。
二 小学教育教学中学生缺乏学习兴趣的原因
2.1 小学教师的教育教学方式过于传统
虽然我国提倡素质教育的发展，但是依旧有很多的小学教师，尤其是教龄比较长的教师。深信自己的教育方式是最好的，因此完全不根据学生的兴趣进行授课内容的变通。而照本宣科就是其中的一个表现，课堂教学中完全把自己作为主体，既不认真备课，也不加强和学生之间的互动，长此以往，还会让那些对学习充满兴趣的学生失去兴趣。由此可见，改变传统的教学模式尤为重要。
2.2 小学教师的个人素质不高
小学生能否对学习充满兴趣，很大程度上是和教师的教学方式有关的，并且与教师个人素质也是有极大的关联。
当前我国愿意从事并热爱教师行业的人越来越少，其中有些人主要是考虑到这一职业所带来的福利。在追求个人利益的基础上，从而使得教师在教学中不够严谨，不仅不认真备课，而且对学生的课堂表现也是不闻不问，以致于学生失去学习的兴趣也是在情理之中。
2.3受网络信息的不良影响
现在我们处于互联网的时代，小学生接受信息的方式也变得更加的多样。通过电视、网络，他们的各种感官直接受到刺激，以致于对传统的信息传授方式变得默然。
由于小学生思想不成熟，价值观也不明确，他们无法判定互联网信息的安全性和健康性。在互联网的长期影响下，他们会把这种情绪、想法带入到课堂学习中，如果教师不花费心思去准备教学内容，尤其是不能让学生的视觉、听觉等感官兴奋起来，他们的学习兴趣是很难培养起来的。
三、小学教育教学中激发学生学习兴趣的方法
3.1 改变传统的教学模式，结合互联网进行教学
传统的教学模式虽然已经根深蒂固，但是只要努力，就一定能够对当前的教育模式进行有效地改变。针对学生对学习失去兴趣的现状，有条件的学校，可以借用多媒体进行教学。比如在向学生讲述我国四大名著《西游记》的时候，就可以播放西游记的相关短片，一是因为西游记是小学生喜欢的动画片，二是因为视频播放能够调动学生的各种感官，从而让学生对该堂课程充满兴趣。
3.2 提升教师自身素质，合理安排课堂教学
小学生的模仿能力通常是比较强的，教师作为成人，在课堂教学中的一言一行对学生都有着巨大的影响。所以学生对学习缺乏兴趣和教师自身在课堂教学中的表现有着极大的联系。
教师为了树立榜样，激发学生学习的兴趣，就应该努力提升个人的综合素质。不仅应该做到干一行爱一行，而且还要严格执行课堂教学任务，尤其是要花费心思备课，以便在课堂教学中激发起学生的学习兴趣。
除了课堂要进行大量的准备外，课堂中教学任务的安排同样要做到合理。通常一堂课可以划分为四部分，第一部分是做好足够的引导；第二部分是进入主要的教学内容，其中也要注意和学生之间的互动；其次是归纳总结，提问环节。最后还不要忘了留给学生充足的时间去思考所学的内容。
3.3 激发学生兴趣，适当表扬鼓励质疑
小学生处于一个特别敏感的年龄段。所以教师在进行课堂教学的时候要牢牢地抓住他们的特性。众所周知，小学生对任何问题都充满好奇，尤其是挑战难度极大的问题更能激发其他们的兴趣。学习同样如此，因此教师可以设置一些比较有难度但是学生却感兴趣的话题。比如《乌鸦喝水》，引导学生思考乌鸦是如何喝水的？其科学原理是什么？如果自身遇到这样的情况会怎么办呢？
除此之外，教师还要懂得对学生说一些鼓励的话语来激发他们学习的兴趣。毕竟小学生的自信心，自尊心都是比较强的。比如学生在课堂上回答了问题，则可以说：说得非常好，值得大家学习等诸如类似的赞赏话语。
四 结语
学习兴趣的建立是需要学生和教师双方建立起来的，因此不能只是靠大环境以及教师自身的改变就能实现。所以在今后的日子里，教师除了激发学生学生的兴趣之外，还有适当的对他们进行引导，找出学习缺乏興趣的真正原因。小学教育教学过程是循序渐进的，问题也是层出不穷的，只有及时找到问题并解决，中国教育才能取得巨大的进步。
参考文献
[1] 何旭明 学习兴趣的唤起：教师的教育教学对学生学习兴趣的影响研究[M]教育科学出版社 2011.11
[2] 林珍 中小学生学习兴趣的培养[M] 现代出版社. 2011.10
关键词： 小学生 兴趣 小学教师 课堂教学 解决措施
中图分类号：G625.1
引言：兴趣作为学生学习、教师教学的重要前提，在整个小学教育教学阶段，都有着举足轻重的地位和作用。只有在课堂之上激发起学生学习的兴趣，才能进一步调动学生学习的积极性。尤其是作为小学教师，更是不能在课堂上一味地向学生传授知识，而是要懂得如何把学生们感兴趣的东西融入到教学中，只有这样小学教学才能取得事半功倍的效果。
一 小学教育教学中学生缺乏学习兴趣的表现
1.1 课堂注意力不集中
小学生由于年龄尚小，思想意识还不够成熟，所以一旦他们对课堂教学的内容不感兴趣，就会出现注意力不集中的现象。主要表现为开小差，自己做自己感兴趣的事，和同学讲话等。长此以往，注意力将无法得到集中，后期随着教学内容的增多，学习压力的增大，将越来越跟不上教师的教学步骤。
1.2 课堂之中的互动性不够
通常为了活跃课堂的教学氛围，取得良好的教学效果，小学教师会在授课的过程中穿插一些提问的环节，以此加强和学生的互动。
但是研究调查后发现，积极回答问题的学生一般是成绩比较靠前或者是对该堂课充满兴趣的。然而整个班上积极回答问题的学生毕竟还是少数，由此可见，对学习缺乏兴趣的学生占多数，他们上课几乎是不会听老师讲课的，以致于教师的任何一个简单的提问也都无法回答。
1.3 课堂行为影响他人
由于教学条件有限，多数的小学仍然是两个学生坐同一张桌子，所以每个学生都有同桌。小学生生性好动，自制能力差，他们通常只会对自己喜欢的事物、容易接受的事物表现出极大的兴趣。
如果一堂课的内容，教师的教学方式让他们失去了兴趣，就会做出各种违反课堂纪律的行为，以致于影响到同桌或者邻近的同学，毕竟小学生的定力不够，很容易受到周遭环境的影响。长此以往，只会让更多的学生失去对学习的兴趣。
二 小学教育教学中学生缺乏学习兴趣的原因
2.1 小学教师的教育教学方式过于传统
虽然我国提倡素质教育的发展，但是依旧有很多的小学教师，尤其是教龄比较长的教师。深信自己的教育方式是最好的，因此完全不根据学生的兴趣进行授课内容的变通。而照本宣科就是其中的一个表现，课堂教学中完全把自己作为主体，既不认真备课，也不加强和学生之间的互动，长此以往，还会让那些对学习充满兴趣的学生失去兴趣。由此可见，改变传统的教学模式尤为重要。
2.2 小学教师的个人素质不高
小学生能否对学习充满兴趣，很大程度上是和教师的教学方式有关的，并且与教师个人素质也是有极大的关联。
当前我国愿意从事并热爱教师行业的人越来越少，其中有些人主要是考虑到这一职业所带来的福利。在追求个人利益的基础上，从而使得教师在教学中不够严谨，不仅不认真备课，而且对学生的课堂表现也是不闻不问，以致于学生失去学习的兴趣也是在情理之中。
2.3受网络信息的不良影响
现在我们处于互联网的时代，小学生接受信息的方式也变得更加的多样。通过电视、网络，他们的各种感官直接受到刺激，以致于对传统的信息传授方式变得默然。
由于小学生思想不成熟，价值观也不明确，他们无法判定互联网信息的安全性和健康性。在互联网的长期影响下，他们会把这种情绪、想法带入到课堂学习中，如果教师不花费心思去准备教学内容，尤其是不能让学生的视觉、听觉等感官兴奋起来，他们的学习兴趣是很难培养起来的。
三、小学教育教学中激发学生学习兴趣的方法
3.1 改变传统的教学模式，结合互联网进行教学
传统的教学模式虽然已经根深蒂固，但是只要努力，就一定能够对当前的教育模式进行有效地改变。针对学生对学习失去兴趣的现状，有条件的学校，可以借用多媒体进行教学。比如在向学生讲述我国四大名著《西游记》的时候，就可以播放西游记的相关短片，一是因为西游记是小学生喜欢的动画片，二是因为视频播放能够调动学生的各种感官，从而让学生对该堂课程充满兴趣。
3.2 提升教师自身素质，合理安排课堂教学
小学生的模仿能力通常是比较强的，教师作为成人，在课堂教学中的一言一行对学生都有着巨大的影响。所以学生对学习缺乏兴趣和教师自身在课堂教学中的表现有着极大的联系。
教师为了树立榜样，激发学生学习的兴趣，就应该努力提升个人的综合素质。不仅应该做到干一行爱一行，而且还要严格执行课堂教学任务，尤其是要花费心思备课，以便在课堂教学中激发起学生的学习兴趣。
除了课堂要进行大量的准备外，课堂中教学任务的安排同样要做到合理。通常一堂课可以划分为四部分，第一部分是做好足够的引导；第二部分是进入主要的教学内容，其中也要注意和学生之间的互动；其次是归纳总结，提问环节。最后还不要忘了留给学生充足的时间去思考所学的内容。
3.3 激发学生兴趣，适当表扬鼓励质疑
小学生处于一个特别敏感的年龄段。所以教师在进行课堂教学的时候要牢牢地抓住他们的特性。众所周知，小学生对任何问题都充满好奇，尤其是挑战难度极大的问题更能激发其他们的兴趣。学习同样如此，因此教师可以设置一些比较有难度但是学生却感兴趣的话题。比如《乌鸦喝水》，引导学生思考乌鸦是如何喝水的？其科学原理是什么？如果自身遇到这样的情况会怎么办呢？
除此之外，教师还要懂得对学生说一些鼓励的话语来激发他们学习的兴趣。毕竟小学生的自信心，自尊心都是比较强的。比如学生在课堂上回答了问题，则可以说：说得非常好，值得大家学习等诸如类似的赞赏话语。
四 结语
学习兴趣的建立是需要学生和教师双方建立起来的，因此不能只是靠大环境以及教师自身的改变就能实现。所以在今后的日子里，教师除了激发学生学生的兴趣之外，还有适当的对他们进行引导，找出学习缺乏興趣的真正原因。小学教育教学过程是循序渐进的，问题也是层出不穷的，只有及时找到问题并解决，中国教育才能取得巨大的进步。
参考文献
[1] 何旭明 学习兴趣的唤起：教师的教育教学对学生学习兴趣的影响研究[M]教育科学出版社 2011.11
[2] 林珍 中小学生学习兴趣的培养[M] 现代出版社. 2011.10