【摘 要】
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为了提高低年级学生的识字能力，提高学生识字的效率，巩固识字的成果，本文依据语文课程标准的要求、低年级学生的认知特点和汉字的特征，在识字教学中进行了大量的研究和探索。提出
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为了提高低年级学生的识字能力，提高学生识字的效率，巩固识字的成果，本文依据语文课程标准的要求、低年级学生的认知特点和汉字的特征，在识字教学中进行了大量的研究和探索。提出了小学低年级识字教学的策略和具体方法。如：依据汉字构字特点，引导学生识字；根据学生的认知特点，引导学生识字；在日常生活中培养儿童识字的习惯，巩固识字成果等，收到了事半功倍的效果。
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今天就是父亲节了，好想给你写点东西，但是情感太多太丰富往往将笔尖塞住，只好用诗来写意抒怀。 曾料想臂膀如钢，才懂你也有感伤。 曾料想青丝绵绵，才懂你两鬓微霜。 曾料想时光如水，无奈锋利如刀。 只有割出几片裂缝，夺走几度华年。 曾料想一人肩负成长之殇， 却有你总在我身旁。 若几度青春的你，几度稚拙的我再现， 不知几何称呼，几何思量。 你如太阳灼灼其华，映着我逃之夭夭。 又如罡风猎
现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊…… 孩子们
世人总说纳兰旷世才华、多情风骨，本是烈火烹油，繁花著锦。 而纳兰却自诩：不是人间富贵花，而是人间惆怅客。 三百多年间，多少回生生死死，起起灭灭，曾有一个才子，在时光的轮转中，留下过一撇墨迹。他，便是纳兰容若。他，曾有一段若只如初见的开始，还有秋风悲画扇的结局。只是，他那短短三十一载的年华，却又像一首迷离而惆怅的长曲，被我们不停地唱着、唱着，成了一首更悠扬的歌。 曾几何时，歌里唱过“人生若只如
有感情地读是建立在正确、流利基础上的更高层次的目标。为实现这一目标，教师要把着力点放在指导学生读出文章感情和教给学生朗读技巧上；注意朗读要求的明确性，朗读训练的层次性
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