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农村是我国教育和落实科教兴国战略的主战场，农村学校体育是农村教育的重要组成部分，是学校教育的重要内容之一。农村学校体育的普及，有利于大面积地增强学生体质，提高学生的健康水平，促进学生德智体全面发展；也有利于体育文化和文明生活方式在农村的传播，是促进农村精神文明建设的有效途径；还有利于发现和培养竞技体育的后备人才。
随着基础教育改革的开展和深入，“以健康为第一”作为学校体育教育指导思想的确立和新《体育与健康课程》标准的颁布和实施，学校体育改革成为基础教育改革的重要环节和突破口，作为教育改革措施的真正实施者和推动者，小学体育教师队伍的提高和建设成为学校体育改革的关键。它不仅关系到基础教育改革的真正落实和深入推进，也关系到体育人才的培养。体育的重要地位和体育教育的特点，也极大的影响着竞技体育人才的发现、培养与社会体育的发展。
一、我镇农村小学体育教学的现状
我镇是一个有二十三间小学的大镇，镇上只有三所小学，其余小学全部在农村基层，没有正规体育场地，缺少体育器材，师资力量不足，这些情况尤为突出，在这样的情况下，要想完成所规定的教学任务，是一个值得思索的大问题。而农村学校的体育水平在很大程度上决定了全镇体育的竞技水平，怎样提高农村学校体育的竞技水平，成为了当代体育教学的重中之重。
（一）教育观念滞后
随着时代的发展和领导部门的重视，农村学校体育的教育观念已经越来越跟得上时代。但是，有部分学校对体育不够重视，特别是乡校学生人数少的学校，往往是觉得比不过大学校，就不重视了，这是比较普遍的。学生家长的教育观念滞后，留守学生较多。在城市学校，学生家长满城找体育老师补习，但是在农村学校，由体育老师带领运动训练，经常会有学生家长反对学生参加训练，认为小学生应当以学业为重，这样就制约了学生体育素质的培养。
（二）农村小学体育教学不规范
农村小学体育教师与外界交流甚少，不能及时了解国内、外体育教育的动态，对一些新观念理解不透彻，以及兼职教师对体育课程的不熟悉，很多体育教师错误认为体育课就是让学生自己活动，因此，“放羊式教学”成为农村体育课一道“亮丽的风景线”，更谈不上技术、技能及其心理健康教育。
（三）体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要
近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是乡级学校，专职教师可以说是寥寥无几，即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。就拿我们学校来说，学生人数1110名，18个教学班（一、二、四、五年级3个班，三个班2个班，六年级4个班），专职体育教师只有2人，兼职老师2人，按这样的班级人数分，学校体育教师配备远远达不到国家规定的要求。
农村专业体育人才缺乏，大多数专业体育院系毕业生不愿到农村的学校任教，相当一部分学校没有专职体育教师。一部分学校领导对体育不够重视，依然存在着重“智”轻“体”的错误观念，还没有真正将素质教育贯彻到农村小学日常教学之中，农村小学体育教师流失严重。
农村小学体育教师的社会地位、福利待遇较低，体育教师的工作、生活环境、教学条件较差，学习、进修机会少，同等条件下体育教师在评优、晋级、晋升职称时，有受到排挤的现象。
（四）体育场地、器材
学校体育教育区别于学校教育的最大特点就是学校体育工作的开展離不开一定的体育场地、器材和设施。学校体育教学场地设施等硬件是开展学校体育工作必要的物质条件；是开展正常教学活动、课外活动与课余训练的前提；也是执行新课标、实现新课程的根本保证。随着当前教育改革形势的变化，基础教育由应试教育向素质教育转轨，学校体育课及课外锻炼活动时数的增加，特别是全民健身战略的实施，这都对学校体育的经费投入及场地器材设施等学校硬件条件建设提出了更高的要求。为此，党和政府十分重视学校体育场地、设施的建设，曾多次在内容、标准及体育用地的面积定额上，颁布和规定了学校体育场地、器材的配备标准。
场地和器材是制约农村学校体育发展的瓶颈之一，这在前人的诸多调查中己涉及到。在走访中发现，我镇二十三间小学体育场地状况较差，没有一个正规的体育运动场地，活动场所范围不大，更不用说百米跑道、四百米跑道了。即使有，体育场地的质量不高，基本以土场或沙场地为主，雨天根本无法进行体育教学。此种状况必然影响正常教学课和课外活动的开展，容易导致运动时意外事故的发生。因此，体育器材的匮乏，严重制约农村学校体育工作的开展。
二、提高农村小学体育教学的对策与建议
农村学校体育是国家体育事业的基础和发展的战略重点，是全面推行素质教育的主要环节，是贯彻“健康第一”指导思想的主战场之一，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者的重要手段和途径。
第一，加强专职、兼职体育教师的培训、进修与观摩学习，加大农村体育教师队伍素质建设，针对农村学校体育教师开展各种形式学习班、研讨会、优质课等活动；
第二，加强宣传教育，促进观念转变。使各级领导和广大教育工作者充分认识到“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作”的重要意义，摆正学校体育工作在整个学校教育中的地位，想方设法使农村小学学校体育工作生机勃勃地开展起来；
第三，规范小学体育课教学，选好教学内容，从娃娃抓起，从小学生抓起，使学生在小学阶段就学到终身锻炼身体的方法，从而推动全民健身运动的实施；
第四，开展丰富多彩的课外体育活动，给小学生一点真正属于自己的时间和空间，到阳光下、操场上去锻炼身心。另外，学校体育运动会的设项，要充分考虑到广大小学生的参与性，避免过分竞技化，或者成为只有少数人参与的现象；
第五，完善体育场地与器材的配备。各教育行政部门应把体育器材设施配备纳入学校教育评估条件之中，各校也要按照《学校体育器材配备目录》的要求，积极进行场地建设和器材的配备。同时也要积极发挥主观能动性，多渠道筹集资金，提倡学校自制简易代用体育器材，因地制宜开辟体育活动场地，以最大限度地满足体育教学的需要。
随着基础教育改革的开展和深入，“以健康为第一”作为学校体育教育指导思想的确立和新《体育与健康课程》标准的颁布和实施，学校体育改革成为基础教育改革的重要环节和突破口，作为教育改革措施的真正实施者和推动者，小学体育教师队伍的提高和建设成为学校体育改革的关键。它不仅关系到基础教育改革的真正落实和深入推进，也关系到体育人才的培养。体育的重要地位和体育教育的特点，也极大的影响着竞技体育人才的发现、培养与社会体育的发展。
一、我镇农村小学体育教学的现状
我镇是一个有二十三间小学的大镇，镇上只有三所小学，其余小学全部在农村基层，没有正规体育场地，缺少体育器材，师资力量不足，这些情况尤为突出，在这样的情况下，要想完成所规定的教学任务，是一个值得思索的大问题。而农村学校的体育水平在很大程度上决定了全镇体育的竞技水平，怎样提高农村学校体育的竞技水平，成为了当代体育教学的重中之重。
（一）教育观念滞后
随着时代的发展和领导部门的重视，农村学校体育的教育观念已经越来越跟得上时代。但是，有部分学校对体育不够重视，特别是乡校学生人数少的学校，往往是觉得比不过大学校，就不重视了，这是比较普遍的。学生家长的教育观念滞后，留守学生较多。在城市学校，学生家长满城找体育老师补习，但是在农村学校，由体育老师带领运动训练，经常会有学生家长反对学生参加训练，认为小学生应当以学业为重，这样就制约了学生体育素质的培养。
（二）农村小学体育教学不规范
农村小学体育教师与外界交流甚少，不能及时了解国内、外体育教育的动态，对一些新观念理解不透彻，以及兼职教师对体育课程的不熟悉，很多体育教师错误认为体育课就是让学生自己活动，因此，“放羊式教学”成为农村体育课一道“亮丽的风景线”，更谈不上技术、技能及其心理健康教育。
（三）体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要
近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是乡级学校，专职教师可以说是寥寥无几，即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。就拿我们学校来说，学生人数1110名，18个教学班（一、二、四、五年级3个班，三个班2个班，六年级4个班），专职体育教师只有2人，兼职老师2人，按这样的班级人数分，学校体育教师配备远远达不到国家规定的要求。
农村专业体育人才缺乏，大多数专业体育院系毕业生不愿到农村的学校任教，相当一部分学校没有专职体育教师。一部分学校领导对体育不够重视，依然存在着重“智”轻“体”的错误观念，还没有真正将素质教育贯彻到农村小学日常教学之中，农村小学体育教师流失严重。
农村小学体育教师的社会地位、福利待遇较低，体育教师的工作、生活环境、教学条件较差，学习、进修机会少，同等条件下体育教师在评优、晋级、晋升职称时，有受到排挤的现象。
（四）体育场地、器材
学校体育教育区别于学校教育的最大特点就是学校体育工作的开展離不开一定的体育场地、器材和设施。学校体育教学场地设施等硬件是开展学校体育工作必要的物质条件；是开展正常教学活动、课外活动与课余训练的前提；也是执行新课标、实现新课程的根本保证。随着当前教育改革形势的变化，基础教育由应试教育向素质教育转轨，学校体育课及课外锻炼活动时数的增加，特别是全民健身战略的实施，这都对学校体育的经费投入及场地器材设施等学校硬件条件建设提出了更高的要求。为此，党和政府十分重视学校体育场地、设施的建设，曾多次在内容、标准及体育用地的面积定额上，颁布和规定了学校体育场地、器材的配备标准。
场地和器材是制约农村学校体育发展的瓶颈之一，这在前人的诸多调查中己涉及到。在走访中发现，我镇二十三间小学体育场地状况较差，没有一个正规的体育运动场地，活动场所范围不大，更不用说百米跑道、四百米跑道了。即使有，体育场地的质量不高，基本以土场或沙场地为主，雨天根本无法进行体育教学。此种状况必然影响正常教学课和课外活动的开展，容易导致运动时意外事故的发生。因此，体育器材的匮乏，严重制约农村学校体育工作的开展。
二、提高农村小学体育教学的对策与建议
农村学校体育是国家体育事业的基础和发展的战略重点，是全面推行素质教育的主要环节，是贯彻“健康第一”指导思想的主战场之一，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者的重要手段和途径。
第一，加强专职、兼职体育教师的培训、进修与观摩学习，加大农村体育教师队伍素质建设，针对农村学校体育教师开展各种形式学习班、研讨会、优质课等活动；
第二，加强宣传教育，促进观念转变。使各级领导和广大教育工作者充分认识到“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作”的重要意义，摆正学校体育工作在整个学校教育中的地位，想方设法使农村小学学校体育工作生机勃勃地开展起来；
第三，规范小学体育课教学，选好教学内容，从娃娃抓起，从小学生抓起，使学生在小学阶段就学到终身锻炼身体的方法，从而推动全民健身运动的实施；
第四，开展丰富多彩的课外体育活动，给小学生一点真正属于自己的时间和空间，到阳光下、操场上去锻炼身心。另外，学校体育运动会的设项，要充分考虑到广大小学生的参与性，避免过分竞技化，或者成为只有少数人参与的现象；
第五，完善体育场地与器材的配备。各教育行政部门应把体育器材设施配备纳入学校教育评估条件之中，各校也要按照《学校体育器材配备目录》的要求，积极进行场地建设和器材的配备。同时也要积极发挥主观能动性，多渠道筹集资金，提倡学校自制简易代用体育器材，因地制宜开辟体育活动场地，以最大限度地满足体育教学的需要。