【摘 要】
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目的 观察评价在儿童保健门诊护理工作中采用健康教育的干预效果。方法 选择医院2021年1-7月门诊接收的60例儿童为研究对象，根据组间基线资料匹配的原则分为观察组与对照组，各30例。观察组在护理中应用个体化健康教育干预，对照组应用常规护理措施。对两组儿童家属护理前后情绪状态（焦虑评分、抑郁评分）、不确定感评分、护理满意度、儿童生长健康状况（正常、体重异常、偏食、营养不足）进行对比分析。结果 护理干
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目的 观察评价在儿童保健门诊护理工作中采用健康教育的干预效果。方法 选择医院2021年1-7月门诊接收的60例儿童为研究对象，根据组间基线资料匹配的原则分为观察组与对照组，各30例。观察组在护理中应用个体化健康教育干预，对照组应用常规护理措施。对两组儿童家属护理前后情绪状态（焦虑评分、抑郁评分）、不确定感评分、护理满意度、儿童生长健康状况（正常、体重异常、偏食、营养不足）进行对比分析。结果 护理干预前，两组儿童家属焦虑评分、抑郁评分、不确定感评分比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）；护理干预后，两组儿童家属各指标均较护理前显著降低，且观察组较对照组更低，差异均有统计学意义（P＜0.05）。经过个性化健康教育护理干预后，观察组儿童生长健康状况优于对照组，正常儿童的比例高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组儿童家属的护理满意度为100.00%,高于对照组的83.33%，但两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 在儿童保健门诊护理工作中应用健康教育的效果显著，能改善儿童家属的心理状态，提升儿童生长健康水平。
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