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【摘要】德育教育一直是提高学生综合素质的重要内容，是素质教育的重点内容之一，小学阶段的德育教育是培养学生品德和行为的关键时期。在新课改的深入推进下，小学德育教育可以与学校、社会、家庭教育资源相结合，发挥不同组织的德育教育优势，促进学生德育水平的发展。小学学生在接受德育教育的同时，能够得到世界观的引导和思维能力的锻炼，对学生今后的学习和成长都具有明显的促进作用。小学德育教育需要进一步改革和加强，教师必须在教学实践中总结经验，促进德育教育的发展。
【关键词】小学 德育教育 有效途径
德育教育是我国现阶段社会主义精神文明建设的重要内容，小学阶段是进行德育教育的重要时期，学校和社会需要将德育教育渗透到教学和生活中，让德育思想顺利转化为学生的价值观、世界观和人生观，从而提高学生的综合素质。小学阶段的德育教育主要核心是为了提高学生的品德并规范学生的行为，让学生具有符合社会要求的道德行为和观念，实现学生综合素质的培养。
一、加强小学德育教育的重要意义
我国的社会经济正在飞速发展过程中，社会环境和思想意识也在迅速发生变化，受到不同价值观和世界观的冲击，小学阶段学生的心智还未成熟，对外来的信息接收程度较高，容易收到不同影响，因此我们的小学学校教育需要与时俱进，持续创新和改革，为学生提供适合现代社会发展的德育教育，提高学生的综合素质，保证学生的健康成长。社会的发展对人才培养提出了新的要求，学生经过学校的系统教育能够成为社会发展需要的人才，具备适应个人和社会发展的综合素质。小学德育教育不仅需要关注学生课堂教育的实效性，还需要重点培养和锻炼学生的团队协作精神、集体主义精神以及明辨是非的逻辑思维判断能力。通过德育教育，我们可以引导学生产生正确的价值认知，形成积极向上的性格倾向和人生观，同时还可以培养学生养成良好的行为习惯和道德品质。当前的小学德育教育，是素质教育的具体体现，推动着素质教育的前进和发展，让学校真正实现教书和育人并重，贯彻落实以学生为主体的教育理念。小学教育进一步强化德育教育，可以保证素质教育理念的有效实施。让学校教育不仅围绕成绩的提升和智力的发展，还充分重视学生的品德培养，让学生在多方融合的教育模式中受益，从而得到全面发展。小学生的德育教育可塑性强，容易接受教师的引导，因此，我们需要抓住这样的良好教育时机，全面加强小学德育教育，提高德育教学水平和质量，促进学生健康发展。
二、当前小学德育教育存在的常见问题
传统的德育教育已经明显不再适合现代社会的学生发展。小学德育教育的内容和教学方法一直围绕教材展开，缺乏与社会生活和应用实践的联系，主要以教师的讲解和灌输来进行教学，学生缺乏切身体会，无法与日常生活相关联，很难产生深入理解，更难以转变为自己的思想。学校的小学德育教育教材具有一定的局限性，教学内容和形式枯燥乏味，学生没有积极性参与德育教育活动，处于被动接受教育的阶段，影响了德育教育的实效性。
三、加强小学德育教育的有效途径
（一）在各学科课堂教学中渗透德育教育
德育教育不是一朝一夕的阶段性教育，是贯穿于学生生涯始终的教育。小学的德育教育不能局限于德育课堂之中，应该与学校其他各学科充分融合，在各学科课堂教学中进行渗透，提高德育教育的实效性。德育教育不分学科，是基础的素质教育内容，需要贯穿于整个学校教学的过程之中，只有各科目教师都将德育教学内容与自身科目教学相结合，在潜移默化中提升学生的学习效果，让德育教育充分融入到学习生活中，才能取得深入人心的教学效果。因此，小学各科目教师都需要将德育教育与科目教学有机结合起来，让学生时刻感受到德育教育对自己的影响，用德育教育指导自己的行为。例如，在小学语文科目的教学中，通过对古代文学的学习，让学生了解中国丰富的历史文化，感受民族精神，生成民族认同感和自豪感，学习历史名人的事迹，从而得到学习兴趣的提升，对这些内容的学习还可以包含德育教育内容，取得有效的德育教育。而数学科目与德育教育的渗透和融合，则可以提升学生的逻辑思维能力和辩证唯物主义思想，为未来的理科科目学习打下基础，培养科学的世界观，培养严谨的学习态度和良好的学习习惯。
（二）扩展小学德育教育内容
传统的小学德育教育内容都是围绕教材进行，教学内容相对而言较为枯燥，缺乏创新，在长期的德育教育实践中我們发现，小学生对于教条性的德育教育接收程度比较差，教学效果达不到要求。因此，我们需要从教学内容着手，结合互联网 教育的新模式，让小学德育教育的内容更加丰富，选择对学生具有吸引力的教学内容，来达成教学大纲中的教学目标。德育课堂可以充分利用多媒体网络资源辅助教学，选择学生喜欢的动漫和影视片段等进行教育，将德育内容与丰富的教学素材相融合，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让德育教育脱离理论教育的传统形式，用丰富的内容锻造出适合的教学体系，贯彻以学生为主体的教学理念，从小学学生的心理特征出发，在教学内容上进行扩展和创新，不断改进教学课程。
（三）提升教师自身专业素质
小学教师自身的专业素质水平也是影响小学德育教育效果的重要因素，教师在课堂上起到主导作用，在生活中起到榜样作用，因此需要注意加强教师自身的专业素质从而得到德育教学效果的提升。小学德育教师不仅需要掌握教材和教学大纲中的内容还需要进行专业知识的扩展，积极交流和学习，提高教学实践水平，提高自身的教学专业能力，学习小学教育心理学，掌握学生的心理状态，科学合理的安排教学内容。教师的言行是学生的榜样，需要时刻注意自己的语言和行为，给学生带来正向积极的影响。学校在加强教师队伍建设时，要注意为德育教师创造交流学习的机会，积极学习先进学校和教师的经验，从而提升自己的专业水平。
（四）在德育教育中融合中华民族传统文化
小学德育教育与中华民族传统文化的结合具有先天优势，在德育教育中融合中华民族传统文化对学生的未来发展具有积极作用。小学阶段是学生三观和性格形成的重要时期，在这段时期接触传统文化教育，有助于学生认识民族文化，产生民族认同感和爱国情怀，有利于学生道德品质的培养。我国传统文化中有很多优良传统，既是重要的文化积累也是良好道德行为规范，有助于学生规范自身的行为，养成良好的学习习惯，形成适应社会交往的品质特征。对于传统文化的传承也是中华民族每一位公民应该承担的责任。我们需要将传统文化与现代的德育教育相融合，让学生在深厚的中华文明基础上健康成长。 （五）开展多样化德育教育社会实践活动
加强小学德育教育就必须坚持理论联系实际，让学生通过社会实践来增强对德育理论的了解，让德育内容潜移默化的影响学生的思想和行为。小学德育教育的形式需要加强社会实践内容的充实，通过教学创新开展多样化丰富性的德育教育课外实践活动，根据学习自身的特点和所在城市的资源，进行整合和有效运用，形成系统化的德育教育体系。例如，学校可以通过宣传海报、标语等营造德育教育氛围，让学生在学习环境中感受到德育教育。另外，还可以利用社会上的教育资源，如邀请当地的模范先锋，为学生进行演讲，组织学习活动，利用网络直播功能，进行远程直播课程的学习等，创造机会让学生接触到社会中的德育模范，形成榜样的积极促进作用。在组织学生参与德育实践活动时，可以安排课外参观活动，带领学生到博物馆、红色教育基地等场所进行现场的参观，用学生喜爱的方式进行德育教育，取得事半功倍的效果，促进爱国主义精神和民族认同感的产生。另外，还可以组织学生参加志愿者活动，参与到保护环境、照顾孤寡老人、看望孤儿院的孩子等，让学生在志愿者的社会实践中产生社会责任感，更加积极的面对自己的人生。
（六）进行学校与家庭德育教育的协同合作
对小学生来说，学校和家庭都是重要的教育场所，日常接触最多的也是老师和家长，我们要加强德育教育，就需要加强学校与家庭德育教育的协同合作，为学生构建全方位的德育教育氛围，家长需要与学校老师保持密切的沟通，了解学校德育教育的目标和重点，在生活中关注和观察学生的思想和行为，及时作出正向的引导，让学生在日常生活中获得德育教育的指引。家长作为学生生活中的德育榜样，也需要承担起教育的责任，约束和规范自身的行为，保护社会秩序，真正成为学生的良好道德榜样。教师可以通过建立德育交流微信群的方式，经常传达和提醒家长德育教育的知识和技巧，与家长形成合力，实现课堂德育教育在生活中的巩固，加深学生对德育教育内容的理解，从而促进德育教育目标的达成。
四、结束语
小学德育教育是小学素质教育的重要内容，我们需要不断加强小学德育教育工作水平，促进学生综合素质的提升。德育教育需要家长、学校、社会三方面合力进行，提高德育教育的实效性，保证德育教育的效果。小学阶段是学生三观培养的重要时期，容易受到德育教育的影响，也比较容易纠正行为习惯，我们需要把握好这样的时期，加强对学生的德育教育，让学生在课堂教学、课外实践活动中感受到德育教育的影响。教师要努力提升自己的教学专业素养，扩展德育教育的内容和形式，用学生比较容易接受的方式进行教学，结合丰富多彩的德育教育内容帮助学生获得良好的学习体验，让德育教育与生活相结合，在社会实践过程中获得德育教育。小学教师需要不断创新和实践，探索加强小学德育教育的有效途径，提高德育教育的整体水平。
参考文献：
[1]黄燕.試议如何提高小学德育教育的实效性[J].祖国，2018.
[2]庞波.试论加强小学德育教育的有效途径[J].当代家庭教育，2019，（014） ：163.
[3]林大妹.浅谈加强小学德育教学的有效途径[J].师道，2018，（5）.
[4]安学林.加强小学德育教育的有效途径探析[J].软件，2019，（04）：60.
[5]罗伶俐.试论小学德育教育的创新[J].文理导航，2018，（10）：12.
【关键词】小学 德育教育 有效途径
德育教育是我国现阶段社会主义精神文明建设的重要内容，小学阶段是进行德育教育的重要时期，学校和社会需要将德育教育渗透到教学和生活中，让德育思想顺利转化为学生的价值观、世界观和人生观，从而提高学生的综合素质。小学阶段的德育教育主要核心是为了提高学生的品德并规范学生的行为，让学生具有符合社会要求的道德行为和观念，实现学生综合素质的培养。
一、加强小学德育教育的重要意义
我国的社会经济正在飞速发展过程中，社会环境和思想意识也在迅速发生变化，受到不同价值观和世界观的冲击，小学阶段学生的心智还未成熟，对外来的信息接收程度较高，容易收到不同影响，因此我们的小学学校教育需要与时俱进，持续创新和改革，为学生提供适合现代社会发展的德育教育，提高学生的综合素质，保证学生的健康成长。社会的发展对人才培养提出了新的要求，学生经过学校的系统教育能够成为社会发展需要的人才，具备适应个人和社会发展的综合素质。小学德育教育不仅需要关注学生课堂教育的实效性，还需要重点培养和锻炼学生的团队协作精神、集体主义精神以及明辨是非的逻辑思维判断能力。通过德育教育，我们可以引导学生产生正确的价值认知，形成积极向上的性格倾向和人生观，同时还可以培养学生养成良好的行为习惯和道德品质。当前的小学德育教育，是素质教育的具体体现，推动着素质教育的前进和发展，让学校真正实现教书和育人并重，贯彻落实以学生为主体的教育理念。小学教育进一步强化德育教育，可以保证素质教育理念的有效实施。让学校教育不仅围绕成绩的提升和智力的发展，还充分重视学生的品德培养，让学生在多方融合的教育模式中受益，从而得到全面发展。小学生的德育教育可塑性强，容易接受教师的引导，因此，我们需要抓住这样的良好教育时机，全面加强小学德育教育，提高德育教学水平和质量，促进学生健康发展。
二、当前小学德育教育存在的常见问题
传统的德育教育已经明显不再适合现代社会的学生发展。小学德育教育的内容和教学方法一直围绕教材展开，缺乏与社会生活和应用实践的联系，主要以教师的讲解和灌输来进行教学，学生缺乏切身体会，无法与日常生活相关联，很难产生深入理解，更难以转变为自己的思想。学校的小学德育教育教材具有一定的局限性，教学内容和形式枯燥乏味，学生没有积极性参与德育教育活动，处于被动接受教育的阶段，影响了德育教育的实效性。
三、加强小学德育教育的有效途径
（一）在各学科课堂教学中渗透德育教育
德育教育不是一朝一夕的阶段性教育，是贯穿于学生生涯始终的教育。小学的德育教育不能局限于德育课堂之中，应该与学校其他各学科充分融合，在各学科课堂教学中进行渗透，提高德育教育的实效性。德育教育不分学科，是基础的素质教育内容，需要贯穿于整个学校教学的过程之中，只有各科目教师都将德育教学内容与自身科目教学相结合，在潜移默化中提升学生的学习效果，让德育教育充分融入到学习生活中，才能取得深入人心的教学效果。因此，小学各科目教师都需要将德育教育与科目教学有机结合起来，让学生时刻感受到德育教育对自己的影响，用德育教育指导自己的行为。例如，在小学语文科目的教学中，通过对古代文学的学习，让学生了解中国丰富的历史文化，感受民族精神，生成民族认同感和自豪感，学习历史名人的事迹，从而得到学习兴趣的提升，对这些内容的学习还可以包含德育教育内容，取得有效的德育教育。而数学科目与德育教育的渗透和融合，则可以提升学生的逻辑思维能力和辩证唯物主义思想，为未来的理科科目学习打下基础，培养科学的世界观，培养严谨的学习态度和良好的学习习惯。
（二）扩展小学德育教育内容
传统的小学德育教育内容都是围绕教材进行，教学内容相对而言较为枯燥，缺乏创新，在长期的德育教育实践中我們发现，小学生对于教条性的德育教育接收程度比较差，教学效果达不到要求。因此，我们需要从教学内容着手，结合互联网 教育的新模式，让小学德育教育的内容更加丰富，选择对学生具有吸引力的教学内容，来达成教学大纲中的教学目标。德育课堂可以充分利用多媒体网络资源辅助教学，选择学生喜欢的动漫和影视片段等进行教育，将德育内容与丰富的教学素材相融合，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让德育教育脱离理论教育的传统形式，用丰富的内容锻造出适合的教学体系，贯彻以学生为主体的教学理念，从小学学生的心理特征出发，在教学内容上进行扩展和创新，不断改进教学课程。
（三）提升教师自身专业素质
小学教师自身的专业素质水平也是影响小学德育教育效果的重要因素，教师在课堂上起到主导作用，在生活中起到榜样作用，因此需要注意加强教师自身的专业素质从而得到德育教学效果的提升。小学德育教师不仅需要掌握教材和教学大纲中的内容还需要进行专业知识的扩展，积极交流和学习，提高教学实践水平，提高自身的教学专业能力，学习小学教育心理学，掌握学生的心理状态，科学合理的安排教学内容。教师的言行是学生的榜样，需要时刻注意自己的语言和行为，给学生带来正向积极的影响。学校在加强教师队伍建设时，要注意为德育教师创造交流学习的机会，积极学习先进学校和教师的经验，从而提升自己的专业水平。
（四）在德育教育中融合中华民族传统文化
小学德育教育与中华民族传统文化的结合具有先天优势，在德育教育中融合中华民族传统文化对学生的未来发展具有积极作用。小学阶段是学生三观和性格形成的重要时期，在这段时期接触传统文化教育，有助于学生认识民族文化，产生民族认同感和爱国情怀，有利于学生道德品质的培养。我国传统文化中有很多优良传统，既是重要的文化积累也是良好道德行为规范，有助于学生规范自身的行为，养成良好的学习习惯，形成适应社会交往的品质特征。对于传统文化的传承也是中华民族每一位公民应该承担的责任。我们需要将传统文化与现代的德育教育相融合，让学生在深厚的中华文明基础上健康成长。 （五）开展多样化德育教育社会实践活动
加强小学德育教育就必须坚持理论联系实际，让学生通过社会实践来增强对德育理论的了解，让德育内容潜移默化的影响学生的思想和行为。小学德育教育的形式需要加强社会实践内容的充实，通过教学创新开展多样化丰富性的德育教育课外实践活动，根据学习自身的特点和所在城市的资源，进行整合和有效运用，形成系统化的德育教育体系。例如，学校可以通过宣传海报、标语等营造德育教育氛围，让学生在学习环境中感受到德育教育。另外，还可以利用社会上的教育资源，如邀请当地的模范先锋，为学生进行演讲，组织学习活动，利用网络直播功能，进行远程直播课程的学习等，创造机会让学生接触到社会中的德育模范，形成榜样的积极促进作用。在组织学生参与德育实践活动时，可以安排课外参观活动，带领学生到博物馆、红色教育基地等场所进行现场的参观，用学生喜爱的方式进行德育教育，取得事半功倍的效果，促进爱国主义精神和民族认同感的产生。另外，还可以组织学生参加志愿者活动，参与到保护环境、照顾孤寡老人、看望孤儿院的孩子等，让学生在志愿者的社会实践中产生社会责任感，更加积极的面对自己的人生。
（六）进行学校与家庭德育教育的协同合作
对小学生来说，学校和家庭都是重要的教育场所，日常接触最多的也是老师和家长，我们要加强德育教育，就需要加强学校与家庭德育教育的协同合作，为学生构建全方位的德育教育氛围，家长需要与学校老师保持密切的沟通，了解学校德育教育的目标和重点，在生活中关注和观察学生的思想和行为，及时作出正向的引导，让学生在日常生活中获得德育教育的指引。家长作为学生生活中的德育榜样，也需要承担起教育的责任，约束和规范自身的行为，保护社会秩序，真正成为学生的良好道德榜样。教师可以通过建立德育交流微信群的方式，经常传达和提醒家长德育教育的知识和技巧，与家长形成合力，实现课堂德育教育在生活中的巩固，加深学生对德育教育内容的理解，从而促进德育教育目标的达成。
四、结束语
小学德育教育是小学素质教育的重要内容，我们需要不断加强小学德育教育工作水平，促进学生综合素质的提升。德育教育需要家长、学校、社会三方面合力进行，提高德育教育的实效性，保证德育教育的效果。小学阶段是学生三观培养的重要时期，容易受到德育教育的影响，也比较容易纠正行为习惯，我们需要把握好这样的时期，加强对学生的德育教育，让学生在课堂教学、课外实践活动中感受到德育教育的影响。教师要努力提升自己的教学专业素养，扩展德育教育的内容和形式，用学生比较容易接受的方式进行教学，结合丰富多彩的德育教育内容帮助学生获得良好的学习体验，让德育教育与生活相结合，在社会实践过程中获得德育教育。小学教师需要不断创新和实践，探索加强小学德育教育的有效途径，提高德育教育的整体水平。
参考文献：
[1]黄燕.試议如何提高小学德育教育的实效性[J].祖国，2018.
[2]庞波.试论加强小学德育教育的有效途径[J].当代家庭教育，2019，（014） ：163.
[3]林大妹.浅谈加强小学德育教学的有效途径[J].师道，2018，（5）.
[4]安学林.加强小学德育教育的有效途径探析[J].软件，2019，（04）：60.
[5]罗伶俐.试论小学德育教育的创新[J].文理导航，2018，（10）：12.