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“精读课文”作为统编教材习作单元前置性学习内容,应最大限度发挥其独特价值。教师对“精读课文”展开教学研究时,应精确定位,清晰目标;精选内容,凸显重点;精研设计,突破难点;精准融合,优化过程;精巧设练,适度延展,以切实地引导学生从阅读中学习表达方法,培养习作关键能力。
统编版习作单元“精读课文”教学探寻——以《麻雀》教学为例
【摘 要】
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“精读课文”作为统编教材习作单元前置性学习内容,应最大限度发挥其独特价值。教师对“精读课文”展开教学研究时,应精确定位,清晰目标;精选内容,凸显重点;精研设计,突破难
【机 构】
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华山路小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年7期
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