论文部分内容阅读
目的探讨心理理论、认知灵活性和交通安全认知三者之间的关系。方法对90名智力障碍儿童的心理理论、认知灵活性和交通安全认知进行实验研究。结果智力障碍儿童的心理理论、认知灵活性和交通安全认知的成绩均随着年龄的增长而提高,三者成绩之间存在显著相关;智力障碍儿童的认知灵活性在心理理论和交通安全认知之间起部分中介作用。结论智力障碍儿童的心理理论可以直接影响交通安全认知,也可通过认知灵活性间接影响安全认知。