【摘 要】
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【目的】探讨早期教育对婴幼儿气质和智能的影响,为促进儿童身心健康发展提供依据。【方法】采用Carey的婴幼儿气质问卷(EITQ、RITQ)和首都儿科研究所设计的《0~6岁小儿神经
【机 构】
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苏州市立医院本部,苏州市立医院清塘社区卫生服务中心,
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【目的】探讨早期教育对婴幼儿气质和智能的影响,为促进儿童身心健康发展提供依据。【方法】采用Carey的婴幼儿气质问卷(EITQ、RITQ)和首都儿科研究所设计的《0~6岁小儿神经心理发育检查表》分别对200例早教组和200例对照组儿童进行气质评定和智能筛查。对早教组进行早期教育,9个月后与对照组(未进行干预)进行气质和智能的比较。【结果】早教组在节律性、适应性、反应强度、注意分散度、持久性上均明显高于对照组(P均<0.01);干预后难养型例数减少(P<0.05);各能区发育商明显提高(P<0.01)。【结论】早期教育不但可以促进婴幼儿气质良好的发展,还能促进婴幼儿智能的发育,从而使婴幼儿身心健康全面的发展。
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