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在信息化时代的发展和教育改革的推进下,国家越来越重视和支持农村教育的发展,并对义务教育阶段的教学提出了新的要求。面对这些支持和要求,农村地区的小学语文课堂更要积极
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违约方解除权无法从法定解除制度的规范目的中推导得出,基于历史解释和体系解释亦难以证成其存在的正当性。与其说违约方解除权是一项制度,毋宁说其是基于针对某些疑难案例而发展出的一种解决路径。在司法实践中,违约方解除权所涉及的案例众多,但是对于多数案例的解决,均无法在学理上证明其合理性。违约方解除权的支持方认为,可以从契约自由原则、效率原则、诚实信用原则以及《合同法》第94条的文义解释和体系解除证成违约方
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