随着信息时代的到来，教育领域衍生出多种教学方法。这些教学方法与传统教学方法不同，改变了传统教学方式的局限性，为师生带来了全新的交流方式，拉近了师生间的距离。小学语文学科与多媒体的结合具有重要意义，文章结合当前小学语文教学实际情况，先分析了小学语文多媒体技术应用的重要性，之后提出多媒体在小学语文教学中的应用策略。
　　一、多媒体在语文教学中应用的重要性
　　多媒体作为小学语文教学的重要辅助设备，通过文字、图片、音频、视频等元素的结合，为学生展示出逼真的学习情境，营造良好的学习氛围，有效激发学生的好奇心和学习兴趣。从小学语文传统教学中不难看出，学生的参与热情不高，课堂氛围沉闷，这些都不利于学生语文综合能力的提升。因此，新环境下，老师要充分发挥多媒体的优势，创新教学内容，提高语文课堂的新鲜感，激活小学语文课堂。多媒体技术在小学语文课堂的应用，以生动形象的方式演绎教学内容，在丰富课堂教学内容的基础上，加强了语文知识与生活的联系，使学生认识到学习语文知识的价值，从而保障小学语文教学的有效开展。新课改提倡小学语文教育要以生为本，而多媒体技术与语文教学的整合，能够融合音频、图片、视频等素材，为学生展示语文知识，满足了学生的好奇心，使学生主动参与课堂活动。同时，多媒体还能够使课堂教学内容更丰富，结合网络资源拓宽学生的知识面，帮助学生更扎实地掌握语文知识。
　　二、多媒体在语文教学中应用的方法
　　（一）发挥多媒体技术优势，提高学生审美能力
　　小学阶段是学生打好基础的关键时期，语文学科也是学生学习其他学科的基础，只有学好语文知识，在后面的知识学习中，学生才能更轻松。由此可见，语文学科在小学教育阶段的重要性。语文知识的学习和语文素养的提升，不是一朝一夕可以实现的，需要学生的不断积累，也需要老师的引导和帮助，这是一个潜移默化的过程。多媒体在小学语文课堂的运用，要求老师结合学生的实际情况，精心设计多媒体课件，以直观生动的方式呈现语文知识，提高学生学习效率。有效引入多媒体技术开展语文教学，有利于促进学生高效学习，扎实掌握语文知识，提高小学语文教学质量。例如，在学习《秋天的雨》这节课内容时，秋天是豐收的季节，丰收的颜色是金黄色的，而秋天火红的枫叶是红色的，金灿灿的果实、金黄的麦苗、火红的枫叶组成了一幅秋天的景象。为了将这一美景展现在学生眼前，老师可以采用多媒体课件，为学生展示图片内容，在图片的辅助下，使学生看到秋天的美。在图片欣赏后提出问题：“大家有没有仔细观察过秋天的雨？秋天的雨是什么颜色的呢？是蓝色、粉色、黄色，还是文中写到的五彩缤纷的？”引导学生以小组为单位，对秋天雨的颜色展开讨论，充分发挥学生的想象力，最后每个小组派出一名代表说出自己的看法，使学生通过本节内容的学习，感受到自然的魅力，提高学生的审美能力。
　　（二）运用多媒体创设教学情境，为学生带来良好体验感
　　多媒体技术在小学语文课堂的引入，能够辅助教学情境的创设，有效提高学生的学习积极性和老师的教学效率。在良好的教学情境和氛围中，学生的参与兴趣更高，从而为学生带来良好的学习体验。例如《草》这首古诗，这是一首看似简单，却蕴含不平凡道理的古诗。对小学生而言，要理解这首诗的内涵有一定难度，而其中描写的草浪翻涌、满眼绿意的草原景象，仅靠学生的想象是不够的。在时代的发展中，学生本该看到的自然美景被城市的高楼大厦所代替，所以在这节内容学习中，学生很难凭借自己的想象，感受到“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽、春风吹又生”的场景。在这节内容学习中，引入多媒体技术，发挥多媒体技术的优势，将诗中所描写的画面，通过图片、视频的方式为学生呈现，帮助学生了解草原的特征，感受草的生命力。多媒体技术辅助下的小学语文教学，课堂中的重难点内容能够有效解决，同时也加深了学生的理解记忆，良好的学习体验促进学生语文学习能力的提升。
　　（三）采用多媒体技术，锻炼学生想象力
　　小学语文教学需要学生具有创新和探索的能力，所以，在语文教学中，老师要注重学生想象力的培养，拓宽学生的思维空间，帮助学生高效学习。因此，在语文知识教学中，为了锻炼学生的思维，培养学生想象力，老师可以巧用多媒体技术为学生展示语文知识，以真实的图片、视频等丰富学生的视野，在视频的观看下，引发学生联想，使学生的想象力得到有效锻炼，从而构建高质量语文课堂。例如，在学习《月光曲》这节课内容时，如果缺少真实画面的体验，仅凭老师的口头讲解，很难理解作者通过文字所传达的情感，更不利于学生展开想象。对此，在实践教学中，老师可以采用多媒体技术，实现文字与情境的融合，配合与文章相匹配的音乐，打破学生思维的局限性，从而有效锻炼学生的想象力，使学生感受到作者的真实感受，以及贝多芬真实的情感波动，使学生深入了解文本内容，促进课堂教学目标的实现。
　　三、结语
　　总之，语文是小学教育中的基础学科，只有学生掌握了扎实的语文知识，才能更好地学习其他学科。这对语文老师的教学能力提出了更高的要求。为了提高小学语文教学质量，老师可以采用多媒体技术开展教学活动，为学生带来全新的学习体验，激发学生的学习兴趣，促进学生语文综合素养的提升。