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摘 要：在新课改政策逐步落实与发展的推动下，我国教育领域对学生综合素质的培育工作越来越重视。初中阶段对学生的心理、生理成长有至关重要的作用，初中体育教师需要对此有清晰的认知，科学地对学生的体质健康状况进行测试，以此为依据制订体育教学策略与方案，逐步实现学生体育能力与身体素质的优化。
关键词：体质健康测试;初中体育;教学改革
在教育改革逐步深入的大环境下，社会各界越来越重视对学生多方面素质的培育与考核。体质健康水准在体育教学工作开展过程中有十分重要的作用，初中體育教师要对此有清晰的认知，着重关注自身在体质健康测试环节以及体育教学过程中存在的不足，有针对性地对自身的教学手段、思想等方面进行纠正与革新，促进初中体育教学的高效开展。
一、学生体质健康测试现状简析
现阶段，许多体育教师在开展体质健康测试活动的过程中难以获得理想的落实效果，体质健康测试项目与初中体育课程内容的融合程度不足。一些学校为了应对有关部门的检查，往往会开展一些形式化的体质健康测试活动，导致此项活动流于表面，真实程度与有效性不足。另外，一些体育教师对体质健康测试的认知度不足，为了提升学生的测试水平在短时间内大幅提升学生的运动强度，难以反映学生的真实身体素质情况。
二、基于学生体质健康测试所开展的初中体育教学改革措施探析
（一）完善学生体质健康测试的方法
1.加强对体质健康测试的宣传与推广
思想决定行为。学生及教师对体质健康测试缺乏清晰准确的认知，是体质健康测试项目难以在初中体育课程中获得有效落实的主要影响因素。因此，学校以及体育教师需要重点在校园内开展体质健康测试项目的宣传与推广工作，促使教师与学生都能够了解体质健康测试具备的重要意义。如果有必要，可以将校内教师的定期考评工作与体质健康测试进行有效结合，增强教师了解、宣传体质健康测试项目的积极意识。
2.对体质健康测试项目进行变革与创新
目前，我国初中体育教师在落实体质健康测试项目的过程中，通常会将《国家学生体质健康标准》作为基础，然而，此项标准当中的内容过于模糊，无法与所有学生的实际情况相符合。因此，学校与教师可以重点考查学生的身体素质情况以及心理特点，选取学生喜爱的体育项目对其开展测试活动，以此加强学生参与体质健康测试的积极性。在开展测评工作的过程中，可以实现必选、自选测评相结合的方法，不仅能够帮助学生培养特长，还可以增强学生的成就感，使其对体育训练充满自信。实际上，对体质健康测试项目进行变革与创新，对于提升测试结果的有效性与真实性具有重要作用。
（二）初中体育教学改革措施
1.增强学生参与体育锻炼的思想意识
当前，我国初中学生在身体素质、体质健康水准方面呈现出逐年下降的趋势。追根究底，是学生长时间对体育锻炼缺乏重视，对参与体育项目的实际价值认知程度不足，体育锻炼方式不科学。基于此，教师不仅需要制订科学的教学目标以及教学方案，还要针对学生的体育训练思想进行有效培养，使其能够对提升自身身体健康素养的重要意义有所了解，有效落实“素质教育”的思想理念。此外，教师可以邀请专业人员到校内开展关于体育训练相关的专家讲座，为学生科普关于增强身体素质、优化身体机能对学生参与体育训练的积极作用，使学生能够得到全方位的发展与进步。
2.为学生创造优质的锻炼环境
在诸多因素的综合作用下，我国初中学生在体育锻炼方面的思想与行动普遍受到了一定程度的限制，久而久之，学生参与体育训练的思想意识以及兴趣会逐渐下降。由此可见，为学生营造优质的锻炼环境，能够有效增强初中学生参与体育锻炼的思想意识以及行动力。另外，在传统教育思想的作用下，许多学生认为在体育训练课程当中付出过多的精力仅仅是浪费自己的时间。想要打破此种局面，教师就要从学生的思想意识入手，使其能够获得思想方面的改变。立足于学校的角度进行分析，学校要为学生创造优质的体育训练环境，不断完善校内的体育基础设施，引入新型的体育训练器械，为学生提供专门的体育训练场馆以及场地，增强对体育教师的培训工作，从而有效强化学生参与体育训练的主观能动性。
三、结语
总而言之，当前初中学生平日里需要面对繁重的课业内容，对自身的身体素质锻炼严重缺乏关注，对学生的成长与发展有十分不利的影响。初中体育教师想要帮助学生强健身体，为其后续的学习与发展提供保障，就要科学合理地对学生开展体质健康测试活动，并以此为基础制订优质的体育教学策略，增强学生的终身训练意识，使其能够更加健康快乐地成长与进步。
参考文献：
[1]达婷婷.学生体质健康测试的初中体育教学改革思考[J].新课程（中），2019（11）：22-23.
[2]王远春.学生体质健康测试的初中体育教学改革思考[J].青少年体育，2019（5）：47-48，61.
[3]王远春.以学生体质健康测试为基础的体育教学改革思考[J].教师，2019（3）：93-94.
关键词：体质健康测试;初中体育;教学改革
在教育改革逐步深入的大环境下，社会各界越来越重视对学生多方面素质的培育与考核。体质健康水准在体育教学工作开展过程中有十分重要的作用，初中體育教师要对此有清晰的认知，着重关注自身在体质健康测试环节以及体育教学过程中存在的不足，有针对性地对自身的教学手段、思想等方面进行纠正与革新，促进初中体育教学的高效开展。
一、学生体质健康测试现状简析
现阶段，许多体育教师在开展体质健康测试活动的过程中难以获得理想的落实效果，体质健康测试项目与初中体育课程内容的融合程度不足。一些学校为了应对有关部门的检查，往往会开展一些形式化的体质健康测试活动，导致此项活动流于表面，真实程度与有效性不足。另外，一些体育教师对体质健康测试的认知度不足，为了提升学生的测试水平在短时间内大幅提升学生的运动强度，难以反映学生的真实身体素质情况。
二、基于学生体质健康测试所开展的初中体育教学改革措施探析
（一）完善学生体质健康测试的方法
1.加强对体质健康测试的宣传与推广
思想决定行为。学生及教师对体质健康测试缺乏清晰准确的认知，是体质健康测试项目难以在初中体育课程中获得有效落实的主要影响因素。因此，学校以及体育教师需要重点在校园内开展体质健康测试项目的宣传与推广工作，促使教师与学生都能够了解体质健康测试具备的重要意义。如果有必要，可以将校内教师的定期考评工作与体质健康测试进行有效结合，增强教师了解、宣传体质健康测试项目的积极意识。
2.对体质健康测试项目进行变革与创新
目前，我国初中体育教师在落实体质健康测试项目的过程中，通常会将《国家学生体质健康标准》作为基础，然而，此项标准当中的内容过于模糊，无法与所有学生的实际情况相符合。因此，学校与教师可以重点考查学生的身体素质情况以及心理特点，选取学生喜爱的体育项目对其开展测试活动，以此加强学生参与体质健康测试的积极性。在开展测评工作的过程中，可以实现必选、自选测评相结合的方法，不仅能够帮助学生培养特长，还可以增强学生的成就感，使其对体育训练充满自信。实际上，对体质健康测试项目进行变革与创新，对于提升测试结果的有效性与真实性具有重要作用。
（二）初中体育教学改革措施
1.增强学生参与体育锻炼的思想意识
当前，我国初中学生在身体素质、体质健康水准方面呈现出逐年下降的趋势。追根究底，是学生长时间对体育锻炼缺乏重视，对参与体育项目的实际价值认知程度不足，体育锻炼方式不科学。基于此，教师不仅需要制订科学的教学目标以及教学方案，还要针对学生的体育训练思想进行有效培养，使其能够对提升自身身体健康素养的重要意义有所了解，有效落实“素质教育”的思想理念。此外，教师可以邀请专业人员到校内开展关于体育训练相关的专家讲座，为学生科普关于增强身体素质、优化身体机能对学生参与体育训练的积极作用，使学生能够得到全方位的发展与进步。
2.为学生创造优质的锻炼环境
在诸多因素的综合作用下，我国初中学生在体育锻炼方面的思想与行动普遍受到了一定程度的限制，久而久之，学生参与体育训练的思想意识以及兴趣会逐渐下降。由此可见，为学生营造优质的锻炼环境，能够有效增强初中学生参与体育锻炼的思想意识以及行动力。另外，在传统教育思想的作用下，许多学生认为在体育训练课程当中付出过多的精力仅仅是浪费自己的时间。想要打破此种局面，教师就要从学生的思想意识入手，使其能够获得思想方面的改变。立足于学校的角度进行分析，学校要为学生创造优质的体育训练环境，不断完善校内的体育基础设施，引入新型的体育训练器械，为学生提供专门的体育训练场馆以及场地，增强对体育教师的培训工作，从而有效强化学生参与体育训练的主观能动性。
三、结语
总而言之，当前初中学生平日里需要面对繁重的课业内容，对自身的身体素质锻炼严重缺乏关注，对学生的成长与发展有十分不利的影响。初中体育教师想要帮助学生强健身体，为其后续的学习与发展提供保障，就要科学合理地对学生开展体质健康测试活动，并以此为基础制订优质的体育教学策略，增强学生的终身训练意识，使其能够更加健康快乐地成长与进步。
参考文献：
[1]达婷婷.学生体质健康测试的初中体育教学改革思考[J].新课程（中），2019（11）：22-23.
[2]王远春.学生体质健康测试的初中体育教学改革思考[J].青少年体育，2019（5）：47-48，61.
[3]王远春.以学生体质健康测试为基础的体育教学改革思考[J].教师，2019（3）：93-94.