【摘 要】
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简要回顾我国电教事业及教育技术学科专业的发展。对美国AECT1994年学会有关教育技术新定义的理解。分析了我国教育技术学科专业在人才培养中存在的弊端,提出了21世纪电教人才培养策略。
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简要回顾我国电教事业及教育技术学科专业的发展。对美国AECT1994年学会有关教育技术新定义的理解。分析了我国教育技术学科专业在人才培养中存在的弊端,提出了21世纪电教人才培养策略。电教人才要有扎实的理论基础,并能掌握特定的现代信息技术以适应未来工作的需要,为达到此目的必须实现教学内容现代化,改革计算机课程的设置
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