很多父母脑中可能会描绘这样的画面：清晨，在舒缓悠扬的钢琴声中醒来，寻声而去，发现孩子已经起床开始自己练习钢琴。伴着莫扎特美妙的乐曲声准备好早餐，看着孩子仍然陶醉其中，也只能因为上学的时间近了而打断他的练习。然而，当镜头切换到现实，呈现的往往却是另一幅“战争”随时爆发的紧张情境。父母们或多或少地都会有这样的体验，让孩子练习钢琴时，他们或是找各种各样的理由来逃避，或是心不在焉地不断弹错曲谱，如果双方的负面情绪逐渐高涨，一场争吵也就在所难免了，而过后又不禁会问自己，“不断的争吵只为学习一样乐器，值得吗？”
　　孔夫子有言“夫乐者乐也，人情之所不能免也。”即音乐可带来人性中不可或缺的欢乐。弹奏乐器不仅可以愉悦自身及周边他人，根据国内外的广泛研究，还有助于全方位的性格与能力塑造，如刺激大脑增强记忆力、强化时间管理能力、提高忍耐力与纪律性、加强数学与阅读能力、提升团队协作意识、建立自我成就感等。虽然这些益处可能为成人所共知，但却不能简单转化为小孩子们学习乐器的动力，其所必然要经历的难以计数的重复练习，也确实会让他们望而却步。笔者从事音乐教育多年，自己的女儿一直在学习钢琴，结合日本与美国广泛采用的Suzuki钢琴与吉他教学相关研究，逐渐摸索出一些颇有成效的方法，可以让孩子不再觉得练习是一项极大的负担，甚至会觉得是件快乐的事情。
　　一、设定任务目标
　　目标是多种多样的，可以是当天需要练习多少分钟，或是某一首曲目需要弹奏多少次。笔者认识一位母亲，她给孩子某一整周设定的任务目标是，每天拿起小提琴，以正确的姿势握着，鞠躬，然后放下它。
　　二、采用奖励机制
　　笔者一直相信对孩子的适时“贿赂”往往会起到令人惊喜的效果。如果在帮助孩子学习一样乐器上已经投注了大量的时间与金钱，父母也得想好让孩子对此保持兴趣的策略。对小孩子而言，“未来成为一个快乐而有才华的音乐家”可不是有效的激励因素，而只是父母们的美好愿景。笔者接触的一些父母，会奖励糖果零食、允许使用一定时间玩电脑，或者买一部自行车作为长期认真练习的“贿赂”。毕竟，每一个人做每一件事情都是需要一定刺激的。
　　三、提供选择项
　　大部分小孩子希望在需要做决定时被提供不同的选择。在练习时，给一些不同的选择项，他们将更倾向于按照被要求的去做。在此，笔者推荐“计票”游戏：每堂练习课前给孩子5张票，每一次当告诉他应该怎么做时，他还一张票给你，当票还完以后，你将不允许再提要求，然后他可以按自己的意愿结束练习。如果你习惯于掌控每一件事，还票时会是你们放松甚至大笑的时间点。
　　四、准备“随机罐”
　　孩子们喜欢变换着做事，这样才不会觉得枯燥。“随机罐”是个放入了不同任务纸条的罐子，每次练习让小孩抽取一定数量的纸条，按照上边的要求完成一些练习。纸条上可以写一些看似很傻的任务，比如躺在地板上拉一首歌，或者在钢琴上不停地换手弹奏一首简单的曲目。随机罐的作用就是在每次练习中引入了“意外”元素，同时也保证练习取得一定效果。
　　五、尝试即兴创作
　　让你的孩子自己作一首曲或者一项练习。每天弹奏着他人的曲子会觉得很枯燥无味，所以，每次练习时，留一点时间让小孩子“写”自己的音乐。低龄儿童喜欢尝试着让自己的乐器发出动物的叫声；有些儿童喜欢自由发挥，选择按舒适的姿势，随性“创作”。无论是在练习之初、之中还是之后，确保为他们略微留出一点时间，让他们享受一点自由的时刻。当然，他们还是花更多的时间在以正确的方式练习。毕竟，纠正已经形成的坏习惯比以正确的方法来学习更加困难。
　　我们都听过莫扎特在大多数孩子刚学会扔球时就已经开始作曲的故事。但他喜爱练习吗？他那严格的父亲是否也曾让他放弃练习呢？这些问题的答案我们无从得知。然而，笔者认为，莫扎特的才华也需要佐以规律性的训练才能逐步得以培养。当你在为让孩子练习乐器感到沮丧时，当你质疑自己所倾注的心血是否值得时，你要知道你只是众多有着同样经历的父母中的一员。当希望在某一方面取得成功时，唯一的途径就是持续地付出努力。笔者提出的技巧只是快乐练习的起点，自此可以延伸出多种多样的方法，而努力总是会取得回报的，不管是孩子的，还是父母的。