【中图分类号】G420
　　爱是人生不变的话题，而身为人师的人更要拥有满腔的热情与爱心，因为只有爱能够营造出和谐的教育氛围，只有在这样的的氛围中，教育者的教导才能真正进入学生的心灵。教育家陶行知说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。古今中外的教育者们虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是他们的教育成功中都离不开爱，爱是教育永恒的话题，所以离开了爱，一切教育都无从谈起。
　　爱聪明的学生是人，爱反应慢的、调皮捣乱的学生就是神了，我們都要做一个神去爱我们的孩子。而更难的是在每天、每时都爱他们，并寻找并发掘出他们身上若隐若现的或一纵即逝的优点，使他们也能象正常儿童一样高昂起自己的头，挺直腰板做人。下面我就自己多年的一些真实经历谈谈如何用心中的爱去做好教育工作。
　　一、用心教书，以爱育人
　　人常说，教书育人是教师的天职。我却在十余年的教育工作中，领悟到教书容易，育人却难。因为人的心灵是看不见摸不到的一翻天地，只有走入学生的心灵中去，你才会把阳光洒遍每个角落。如果我们的孩子能够拥有一对可以翱翔于天际的翅膀，那我愿是一位爱的天使，折下双翅送给他们。
　　记得刚当班主任的第一年，班里转来了一个外地农村的孩子叫李春光，当他走进教室，那近于褴褛的衣装令其他的孩子们立刻有了一种异样的目光。望着他那怯怯的样子，我的心怦然一动，一种无形的力量驱使我把他介绍给同学，并加重语气说："老师非常喜欢他，欢迎他加入到我们的集体中来，希望大家和我一样。"在以后的学习生活中，我尤其关注这个孩子，甚至比对待其他孩子更爱他。孩子们再也没嘲笑过他。李春光在班集体中快乐自信地度过了小学生活，并且以优异的成绩考入了重点中学。当他长成一个阳光少年到母校来看我时，竟拉着我的手说："老师，您记得在我初来时，上的那节语文课吗？当您把自己的语文书借给我用，并抚摸我的头时，您给了我多么大的帮助啊！您让一个自卑、顽劣的孩子，第一次品尝了被尊重的滋味，从此才有了一种品格叫自信。"听了这一席话，我也泪光盈盈了。孩子是懂感情的，一往情深精诚至，一心一意顽石开。在工作中，我用爱与智慧做成一把金钥匙，让自己走入每一个孩子的心灵中去，让他们是乔木的就长成高大的乔木，是小草的就长成茂盛的小草。
　　二、善待学生，以人为本
　　教育，无处不在。我还记得在学生们上二年级时，有一个孩子带的香肠在间操时不翼而飞了，我知道无论是谁拿的，现在也没机会吃，一定还在教室里。可在那么多双眼睛的注视下，我搜查出那个孩子该有多么难堪，一定会使幼小的心灵蒙上一层阴影。思虑了许久，我终于决定让每个孩子蒙上双眼，一一走过我的面前，如果你没拿就在我的手心画一竖，承认错误的就画两竖。当孩子们一一走过时我真担心会没有人承认，那该怎么办？结果令人欣喜的是一个叫刘佳的女孩真的在我手心画了两竖。第二天我买了同样的香肠并写上了一纸字条偷偷塞进了刘佳的书包。字条上只有这样几个字："奖给诚实的孩子。"我相信这几个字他会永远记住的。因为老师给了他改过的机会。爱是宽容的源泉，但绝不是放纵的理由。我抓住每一次心灵的触动，在点滴中育人，在无私中奉献。
　　因此，采取巧妙地引导，多采取一些巧妙的应对方法，把冲突当成认知过程的一部分，冷静下来反思自身的工作，不能草率地采取一些不正常的教育方法，甚至违背教育理念去体罚学生。
　　三、师爱无边，以情感人
　　常言道："退一步海阔天高，忍一时风平浪静"。从而提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，平时多提倡学生尝试着主动向对方说一些诚挚、友善、宽容的话语，会像春风一样抚平学生间的隔阂，这样从善意出发，多说一些宽容的话，往往能够触动对方心灵的最深处，即使是批评的话也对其产生一种撞击灵魂的冲击力。而恶语一句夏日寒的处理方式会使犯错者误解你的教育意图，反而起不到教育成功的目的。多年的教育一线工作中，我用爱感化了无数受伤的心灵，不成材也要成人是教育为社会做的贡献所在。
　　有人说："不是有了爱就可以教好学生，还要把你的爱在花开花落的每一个季节里播洒在学生的心田里，启迪学生的思维"。而我们的爱是只需要坦诚流露，无需半点修饰的表达，就会对学生的一生起到不可估量的作用，让教育的大厦拔地而起，坚不可摧！