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【摘要】班级管理是学校管理的重中之重，不仅能够使学校有着更好的秩序，而且对学生的成长有着非常大的影响。班主任应该如何使班级得到更有效的管理呢？那么对班主任的管理方法的研究就有着非常大的现实意义。本文通过几点对高中班级管理的新模式——情感管理进行探究。
【关键词】高中班级管理情感管理
高中的班主任是高中教师队伍的主要力量，在实际的教学活动中，学校应该加强班主任管理，能够给予一定的重视，对其提出更高的管理要求。班主任是班级主要活动的领导者，在班级活动和学习中对学生的身心健康都有着很大的影响，所以班主任应该对学生进行情感管理，才能更有效的管理学生，为学生提供一个良好的学习氛围。下面从以下几点入手，谈谈高中班主任的情感管理新模式。
一、教师应有一定的人格魅力
作为一名高中班主任，教师应该有着更为高尚的人格，都说榜样是最好的老师，班主任在学生的平时学习中有着最多的影响。那么班主任要想管理好班级，就必须能够有着一定的个人魅力，用自身的人格魅力从情感上影响学生建立正确的价值观，学生在日常的学习活动中，行为品性都会不自觉的受到周围人的影响，那么教师只有在日常的学习生活中，以自身为鉴，做学生的榜样，才能有利于班级的管理，如果只是一味用严苛的态度管理班级的话，非但不会使得学生对其的管理方法信服，反而会使学生产生逆反的心理，使得班主任更加难于对班级的管理，所以教师只有具有良好的人格魅力，来能使得学生从心里信服于班主任的管理。
二、建立起优秀的班级干部
在班主任的日常管理中，不能忽视班干部在班级管理中的重要作用，班干部就是班主任管理班级中的“左手”和“右手”，在班级管理中具有非常重要的位置。教师要想进行班级的情感管理，也应从培养优秀的班级干部做起，以班级优秀的学生作为班级班干部，使得学生能够在学习活动中起到良好的表率作用，并且在班主任的日常管理中，对班主任的管理起到应有的辅助作用，不仅能够拉近和学生之间的距离，还能够培养其管理办事能力，使得班主任能够有效地监督班级的学习纪律等，而班级干部通过辅助老师管理班级，也能在监督别人的同时来完善自身的不足，努力的做好班级的榜样，树立起他们在班级的威信，使其余学生能够信服他们，以他们为榜样努力的提升自身的整体素质。进行这样的班级管理中，班主任还能够和学生近距离的进行交流，使班级有着良好的学习风气，师生都能够共同进步。
三、班主任应注重和学生在情感上进行交流
高中生正处于青少年时期，他们都有一定的叛逆心理，情感上还没有达到成熟，非常敏感，所以高中的班主任应该根据此阶段学生特有的心理特征对其进行管理，和学生建立良好的情感沟通。如果教师忽视和高中生进行沟通的话，很容易导致学生与其对立，非常不利于班级的日常管理，所以班主任不仅要具有一定的个人魅力来感染学生，还要使得学生能够有着一定的情感安慰，教师应通过多方面对学生的学习状态和家庭状况进行了解，和学生能够进行实时的情感互动，不仅如此，还应和学生家长之间有着紧密的联系，只有了解学生的情感状态，才能有助于情感管理的实施，不能用硬性的班级制度来约束学生，而应用关爱使学生在情感上得到慰藉，感觉班级充满着爱，才能有利于班主任对班级进行有效管理。
四、尊重学生，学会倾听
班主任要想有效的实施班级情感管理，就必须学会尊重每一位学生，学会倾听学生的真实心声，才能够使得班级教育达到事半功倍的效果。高中生正处于敏感的时期，不愿意对老师和家长敞开心扉是他们主要的心理特点，所以教师应在教学管理中，学会倾听学生的真实心声，建立互相尊重的师生关系，尽量转化他们的抵触心理，使得他们能够把班主任当成良师益友，在学习和生活上遇到困难，及时的和老师进行沟通，班主任要耐心的帮助学生解决问题，逐步地引导学生，才能培养出更为优秀的人才。班主任只有尊重学生，才能得到学生的尊重，有利于其对班级的管理，利于学生身心健康的发展，使其有着良好的价值观导向，为以后的学习和生活打下良好的基础，所以只有满足学生的心理需求，以真挚的情感融化学生，才能够全方面的了解学生，建立起良好的班级管理方法，有利于班级的有效管理。
结束语：
班主任的日常管理工作非常多且复杂，而且其对学生的身心发展有着极大的影响，所以班主任必须从提高自身的素质和修养做起，和学生建立起更为融洽的师生关系，并且能够了解到学生的心理需求，从情感上融化学生，尊重学生，引导学生，才能有利于班级的有效管理，为培养出更为优秀的国家栋梁做出应有的努力，对班主任的班级情感管理方法的研究就具有着非常重要的现实意义。
参考文献
[1]周亮.用情感交流，以创新开创新局面——新时期高中班主任的有效管理方法[J].新课程：教师，2012（4）
[2]罗勇，吴忠明.浅议高中班级管理的情感管理新模式[J].金色年华：教学参考，2012（6）
[3]黄郴.高中班主任管理工作技巧分析[J].中国校外教育（美术），2012（3）
【关键词】高中班级管理情感管理
高中的班主任是高中教师队伍的主要力量，在实际的教学活动中，学校应该加强班主任管理，能够给予一定的重视，对其提出更高的管理要求。班主任是班级主要活动的领导者，在班级活动和学习中对学生的身心健康都有着很大的影响，所以班主任应该对学生进行情感管理，才能更有效的管理学生，为学生提供一个良好的学习氛围。下面从以下几点入手，谈谈高中班主任的情感管理新模式。
一、教师应有一定的人格魅力
作为一名高中班主任，教师应该有着更为高尚的人格，都说榜样是最好的老师，班主任在学生的平时学习中有着最多的影响。那么班主任要想管理好班级，就必须能够有着一定的个人魅力，用自身的人格魅力从情感上影响学生建立正确的价值观，学生在日常的学习活动中，行为品性都会不自觉的受到周围人的影响，那么教师只有在日常的学习生活中，以自身为鉴，做学生的榜样，才能有利于班级的管理，如果只是一味用严苛的态度管理班级的话，非但不会使得学生对其的管理方法信服，反而会使学生产生逆反的心理，使得班主任更加难于对班级的管理，所以教师只有具有良好的人格魅力，来能使得学生从心里信服于班主任的管理。
二、建立起优秀的班级干部
在班主任的日常管理中，不能忽视班干部在班级管理中的重要作用，班干部就是班主任管理班级中的“左手”和“右手”，在班级管理中具有非常重要的位置。教师要想进行班级的情感管理，也应从培养优秀的班级干部做起，以班级优秀的学生作为班级班干部，使得学生能够在学习活动中起到良好的表率作用，并且在班主任的日常管理中，对班主任的管理起到应有的辅助作用，不仅能够拉近和学生之间的距离，还能够培养其管理办事能力，使得班主任能够有效地监督班级的学习纪律等，而班级干部通过辅助老师管理班级，也能在监督别人的同时来完善自身的不足，努力的做好班级的榜样，树立起他们在班级的威信，使其余学生能够信服他们，以他们为榜样努力的提升自身的整体素质。进行这样的班级管理中，班主任还能够和学生近距离的进行交流，使班级有着良好的学习风气，师生都能够共同进步。
三、班主任应注重和学生在情感上进行交流
高中生正处于青少年时期，他们都有一定的叛逆心理，情感上还没有达到成熟，非常敏感，所以高中的班主任应该根据此阶段学生特有的心理特征对其进行管理，和学生建立良好的情感沟通。如果教师忽视和高中生进行沟通的话，很容易导致学生与其对立，非常不利于班级的日常管理，所以班主任不仅要具有一定的个人魅力来感染学生，还要使得学生能够有着一定的情感安慰，教师应通过多方面对学生的学习状态和家庭状况进行了解，和学生能够进行实时的情感互动，不仅如此，还应和学生家长之间有着紧密的联系，只有了解学生的情感状态，才能有助于情感管理的实施，不能用硬性的班级制度来约束学生，而应用关爱使学生在情感上得到慰藉，感觉班级充满着爱，才能有利于班主任对班级进行有效管理。
四、尊重学生，学会倾听
班主任要想有效的实施班级情感管理，就必须学会尊重每一位学生，学会倾听学生的真实心声，才能够使得班级教育达到事半功倍的效果。高中生正处于敏感的时期，不愿意对老师和家长敞开心扉是他们主要的心理特点，所以教师应在教学管理中，学会倾听学生的真实心声，建立互相尊重的师生关系，尽量转化他们的抵触心理，使得他们能够把班主任当成良师益友，在学习和生活上遇到困难，及时的和老师进行沟通，班主任要耐心的帮助学生解决问题，逐步地引导学生，才能培养出更为优秀的人才。班主任只有尊重学生，才能得到学生的尊重，有利于其对班级的管理，利于学生身心健康的发展，使其有着良好的价值观导向，为以后的学习和生活打下良好的基础，所以只有满足学生的心理需求，以真挚的情感融化学生，才能够全方面的了解学生，建立起良好的班级管理方法，有利于班级的有效管理。
结束语：
班主任的日常管理工作非常多且复杂，而且其对学生的身心发展有着极大的影响，所以班主任必须从提高自身的素质和修养做起，和学生建立起更为融洽的师生关系，并且能够了解到学生的心理需求，从情感上融化学生，尊重学生，引导学生，才能有利于班级的有效管理，为培养出更为优秀的国家栋梁做出应有的努力，对班主任的班级情感管理方法的研究就具有着非常重要的现实意义。
参考文献
[1]周亮.用情感交流，以创新开创新局面——新时期高中班主任的有效管理方法[J].新课程：教师，2012（4）
[2]罗勇，吴忠明.浅议高中班级管理的情感管理新模式[J].金色年华：教学参考，2012（6）
[3]黄郴.高中班主任管理工作技巧分析[J].中国校外教育（美术），2012（3）