幼儿园科学素养教育活动,即儿童对科学的兴趣、好奇心,以及科学的精神和科学态度。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。"同时还强调:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活中的机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问題、分析问題和解决问题帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力、也就是幼儿园的科学教育的核心是培养幼儿的科学素养。如何在幼儿阶段激发幼儿对科学的兴趣、培养正确的科学探究精神,形成对其终身可持续发展具有促进作用的行为、习惯,是摆在每一个幼教工作者面前的重要任务。这个任务的执行对我国今后科技人才的培养有着深远的意义。但纵观目前幼儿园的科学教育,在培养幼儿科学素养方面还存在:观念陈旧、内容形式单调、内容布局欠合理、教师主导课堂等很多有违《指南》精神的问题,那么如何提高幼儿园科学素养教育活动,下面浅谈一下。