【摘 要】
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在固定学年制和班级授课制的教育体制下,实训课堂教学如何满足差异化的学生,是一个亟待解决的现实问题。本文以自动生产线实训课程为例,保持原有按专业随机分班的现状,在课程
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在固定学年制和班级授课制的教育体制下,实训课堂教学如何满足差异化的学生,是一个亟待解决的现实问题。本文以自动生产线实训课程为例,保持原有按专业随机分班的现状,在课程分析和学情分析的基础上,探索一种把分层教学、小组合作与自主学习整合在一起的教学模式,并根据施教效果的反馈,校正、调节、树立新的教学目标等教学环节,以期改善教学现状,提高教师的教学效率,同时也提升学生的学习自主性。这种教学模式提出按综合实训能力和自主学习能力将学生分为三类,即完全自主学习组、部分自主学习组和普通组,教师根据分层的教学目标和教学内容
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