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摘要：随着世界经济文化的发展，中国与其它各国之间的联系日益密切，英语的学习对于未来祖国的栋梁来说是十分重要的。对于小学生这个阶段而言，英语的学习起着引领性的作用，他们刚开始接触一门新鲜的语言文化，教师要充分把握学生对于新鲜事物的好奇心，用适合的方法引导他们认真的学习。互动教学的出现为教师生都带来了福音，它可以拉近师生之间的关系，集中学生的注意力，并帮助学生更好的掌握英语这一门新的语言文化，让他们对于以后英语的学习更具有信心。
关键词：互动教学;小学英语;集中精力;增加自信;锻炼口语
互动教学，从字面上理解就是师生之间的互动，它的教学方法不局限于某种方式或者方法，而是教师在教学的过程中根据不同的教学内容以及自己班级学生的学习特点来选择不同的教学方法。这需要教师在教学的过程中逐渐的积累教学经验，并进行学习，正是活到老，学到老这个道理。本文笔者结合自身多年的教学经验，对互动教学在小学英语课堂中的应用探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、集中学生学习精力
小学英语的课堂对于小学生来说，起到入门的作用，所以相对而言是比较轻松愉悦的，但是小学生这个阶段是好动，精力充沛的代表。自制力较差的学生在课堂上可能会出现注意力不集中的情况，他们可能不会将所有的注意力都集中在课堂上的学习上。教师运用互动教学，可以集中学生学习的注意力，互动教学的教学方法多种多样，教师要在教学的过程中根据实际情况来制定适合的教学方法。
例如，在教授“Unit 1 I go to school at 8：00”这篇课文时，在讲解之前我就提出了这样一个问题：“你们一天的习惯是什么？制定一个简单的计划，和同学进行讨论，用英文来表达自己的计划。”带着这个问题，班级的同学都进行了热烈的讨论，在这个讨论的过程中提高了学生英语表达的能力。最后，请学生发言，锻炼学生的自信心。教师在课堂上可以与学生进行互动，介绍自己的计划，为学生打个样板，在讨论的过程中可以向学生提供建议，拉近师生间的距离，在学生发言后，对学生的发言作出表扬式的评价，并鼓励其他的学生进行踊跃积极的发言。这样与学生进行互动的教学拉近了师生间的距离，并且集中了學生的注意力于课堂上，在一定程度上锻炼了学生思考问题的能力。
二、增加学生英语自信
英语自信是学生在学习英语的道路上成功必不可少的因素之一。当学生对于学习英语感觉到自信时，他/她才会更加愉悦，更加投入经历与时间的去学习这门语言。小学生在他们这个阶段，心理上可能会出现一定的“自卑”，这表现在觉得自己没想好，不敢说，或者因为有可能会说的磕磕巴巴这个潜在的原因，而放弃上课发言的机会，长此以往下去，学生对于英语的学习将会变成十分糟糕的场面。教师在教学的过程中根据上课的情况及时把握学生的心理，增强学生的学习兴趣与踊跃发言的信心。互动教学为教师提供了一个很好地方式，教师可以用适当的方式来增加学生的发言机会，并在这个过程中进行赞赏，增加学生的英语自信。
例如，在教授“Unit 3 Would you like to come to my birthday party？”这篇课文时，我会设置一个小型的答辩：你喜欢参加生日聚会和你不喜欢参加的理由分别是什么？A和B两组进行答辩。这种课堂互动式的教学方法，增强了学生课堂的参与感，使大多数的同学都能获得发言的机会。在这个过程中，可以锻炼学生的口语表达能力，增强学生对于英语学习的自信心。教师进行课堂巡视，并参与到学生的讨论中，适时的为学生提供一些参考意见，保证每一位学生都能得到发言的机会。
三、锻炼学生口语水平
随着中国地位的逐渐提升，在国际上发挥着越来越重要的作用，我们与国外的交流也日益密切，因此英语也发挥着越来越重要的作用，而对于中国人来说，英语的发音问题成为学习英语路上的一个障碍。一些人可能认为小学生刚开始接触英语，不需要纠正发音问题。但是在我看来，小学英语是有听力题的存在的，一些试卷上还会出现选择不同发音的题，这些都充分的说明教师也要看重学生的口语问题。只要敢说，努力练习正确的发音，听力水平随之而来也会提升上去。教师在教学过程中利用互动教学能够有效的锻炼学生的口语水平。
例如，在教授“Unit 6 There are four seasons in a year”这篇课文时，我设置了这样的问题：“一年有四季，那么四季的景色都有什么显著的特征呢？我们能在每个季节做什么呢？”学生带着这个问题，去浏览课文，进行独立思考，在小组之间分享自己的观点。在这个过程中，既锻炼了学生的思维，又锻炼了学生的口语。在课堂上只有积极的讨论和回答问题，做到多说多练才能提高口语水平。教师可以根据不用的内容来设定合适的方法，提高学生的口语水平。
总而言之，互动教学有着非常多的教学优势，教师应该在更广泛的程度上来普及这种教学方法，让更多的教师与学生从中受益。同时，作为小学英语教师，也要在英语课堂上保持严谨认真的工作态度，根据课堂上的实际情况来制定最适合学生的教学方法。互动教学对于学生其他方面的发展也具有相当重要的意义。因此教师要将其利用好，使小学英语课堂更加丰富与高效。
参考文献：
[1]苗位彩.浅析互动式教学在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（20）
[2]刘东.师生互动教学模式在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师，2016，16（01）
关键词：互动教学;小学英语;集中精力;增加自信;锻炼口语
互动教学，从字面上理解就是师生之间的互动，它的教学方法不局限于某种方式或者方法，而是教师在教学的过程中根据不同的教学内容以及自己班级学生的学习特点来选择不同的教学方法。这需要教师在教学的过程中逐渐的积累教学经验，并进行学习，正是活到老，学到老这个道理。本文笔者结合自身多年的教学经验，对互动教学在小学英语课堂中的应用探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、集中学生学习精力
小学英语的课堂对于小学生来说，起到入门的作用，所以相对而言是比较轻松愉悦的，但是小学生这个阶段是好动，精力充沛的代表。自制力较差的学生在课堂上可能会出现注意力不集中的情况，他们可能不会将所有的注意力都集中在课堂上的学习上。教师运用互动教学，可以集中学生学习的注意力，互动教学的教学方法多种多样，教师要在教学的过程中根据实际情况来制定适合的教学方法。
例如，在教授“Unit 1 I go to school at 8：00”这篇课文时，在讲解之前我就提出了这样一个问题：“你们一天的习惯是什么？制定一个简单的计划，和同学进行讨论，用英文来表达自己的计划。”带着这个问题，班级的同学都进行了热烈的讨论，在这个讨论的过程中提高了学生英语表达的能力。最后，请学生发言，锻炼学生的自信心。教师在课堂上可以与学生进行互动，介绍自己的计划，为学生打个样板，在讨论的过程中可以向学生提供建议，拉近师生间的距离，在学生发言后，对学生的发言作出表扬式的评价，并鼓励其他的学生进行踊跃积极的发言。这样与学生进行互动的教学拉近了师生间的距离，并且集中了學生的注意力于课堂上，在一定程度上锻炼了学生思考问题的能力。
二、增加学生英语自信
英语自信是学生在学习英语的道路上成功必不可少的因素之一。当学生对于学习英语感觉到自信时，他/她才会更加愉悦，更加投入经历与时间的去学习这门语言。小学生在他们这个阶段，心理上可能会出现一定的“自卑”，这表现在觉得自己没想好，不敢说，或者因为有可能会说的磕磕巴巴这个潜在的原因，而放弃上课发言的机会，长此以往下去，学生对于英语的学习将会变成十分糟糕的场面。教师在教学的过程中根据上课的情况及时把握学生的心理，增强学生的学习兴趣与踊跃发言的信心。互动教学为教师提供了一个很好地方式，教师可以用适当的方式来增加学生的发言机会，并在这个过程中进行赞赏，增加学生的英语自信。
例如，在教授“Unit 3 Would you like to come to my birthday party？”这篇课文时，我会设置一个小型的答辩：你喜欢参加生日聚会和你不喜欢参加的理由分别是什么？A和B两组进行答辩。这种课堂互动式的教学方法，增强了学生课堂的参与感，使大多数的同学都能获得发言的机会。在这个过程中，可以锻炼学生的口语表达能力，增强学生对于英语学习的自信心。教师进行课堂巡视，并参与到学生的讨论中，适时的为学生提供一些参考意见，保证每一位学生都能得到发言的机会。
三、锻炼学生口语水平
随着中国地位的逐渐提升，在国际上发挥着越来越重要的作用，我们与国外的交流也日益密切，因此英语也发挥着越来越重要的作用，而对于中国人来说，英语的发音问题成为学习英语路上的一个障碍。一些人可能认为小学生刚开始接触英语，不需要纠正发音问题。但是在我看来，小学英语是有听力题的存在的，一些试卷上还会出现选择不同发音的题，这些都充分的说明教师也要看重学生的口语问题。只要敢说，努力练习正确的发音，听力水平随之而来也会提升上去。教师在教学过程中利用互动教学能够有效的锻炼学生的口语水平。
例如，在教授“Unit 6 There are four seasons in a year”这篇课文时，我设置了这样的问题：“一年有四季，那么四季的景色都有什么显著的特征呢？我们能在每个季节做什么呢？”学生带着这个问题，去浏览课文，进行独立思考，在小组之间分享自己的观点。在这个过程中，既锻炼了学生的思维，又锻炼了学生的口语。在课堂上只有积极的讨论和回答问题，做到多说多练才能提高口语水平。教师可以根据不用的内容来设定合适的方法，提高学生的口语水平。
总而言之，互动教学有着非常多的教学优势，教师应该在更广泛的程度上来普及这种教学方法，让更多的教师与学生从中受益。同时，作为小学英语教师，也要在英语课堂上保持严谨认真的工作态度，根据课堂上的实际情况来制定最适合学生的教学方法。互动教学对于学生其他方面的发展也具有相当重要的意义。因此教师要将其利用好，使小学英语课堂更加丰富与高效。
参考文献：
[1]苗位彩.浅析互动式教学在小学英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（20）
[2]刘东.师生互动教学模式在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师，2016，16（01）