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摘要：长期以来，音体美专业学生的《思想道德修养与法律基础》课的效果不尽如人意。笔者在长期的教学实践中体会到，只有增强该门课程的实效性和针对性才能使其入耳、入脑、入心，也才能真正发挥其主渠道的作用。笔者在实践中探索出：需要感是实效性和针对性的客观基础；尊重差异、突出专业特性是针对性和实效性的必然要求；多媒体辅助教学是针对性和实效性的技术保障。
关键词：特殊专业；思修课；针对性；实效性
中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0099-03
音体美专业是师范院校的“小三门”，是特殊专业，人数不多但影响不小，一直以来都被认为是高校学生管理工作的难点。《思想道德修养与法律基础》（下称《思修》）课承担着高校学生思想政治工作主渠道的重任，通过教学，提高音体美专业学生的思想道德修养和综合素质是它义不容辞的责任，但长期以来该课的效果却不尽如人意。笔者在长期的教学实践中体会到，只有增强该门课程的实效性和针对性才能使其入耳、入脑、入心，也才能真正发挥其主渠道的作用。
一、需要感是实效性和针对性的客观基础
根据心理学理论，所谓需要，就是有机体缺乏某种物质时产生的一种主观意识。它是有机体对客观事物需求的反映，包括物质需要和精神需要。就其物质需要而言，主要是指社会化的物质产品；就其精神需要而言，主要是指一定的文化、艺术、科学知识、道德观念、政治信仰、宗教信仰和文化体育生活。黄希庭等学者在上世纪80和90年代研究发现中国大学生需要结构呈现6个层次共18种需要，按强烈程度依次为发展需要、贡献需要、安全需要、交往需要和生理需要。《思修》课是否为学生所需要呢？答案显然是肯定的。该门课的内容设计共四大板块，每一板块都有很强的针对性。如何认识、适应、有意义地度过大学生活是每一位大学新生都高度关注的问题。从原来的家庭生活到现在的集体生活，从原来的应试教育到高校的自主学习，从原来的家庭、学校的封闭环境到如今的开放式校园生活，环境的变迁、重要关系发生变化、文化冲突、快速的社会变迁等这一切都既让大学新生感到新奇、兴奋，对未来充满憧憬，同时也感到迷茫、焦虑、失落，能否顺利适应新的大学生活，完成从中学生到大学生的转变，成为大学生必须要学好的第一课。《思修》课的第一板块就是帮助新生上好第一课。指导刚进入大学的新生认识大学生活特点，提高独立生活能力，树立新的学习理念，培养优良学风，学习践行社会主义核心价值体系，肩负历史新使命。中学阶段的理想是考取理想大学，那么上大学以后是不是就“船到码头车到站”，就可以为所欲为、纵情玩乐、乐不思“书”了呢？大学新生普遍面临这一问题，急需给以正确的引导。《思修》课的第二板块就是引导学生追求远大理想，坚定崇高信念。确立马克思主义的科学信仰，树立中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，在实践中创造有价值的人生。从幼儿园到高中阶段，一个阶段学习毕业意味着下一阶段学习的开始，而进入大学意味着从学生向一名公民、职业人士的过渡，从社会的索取者向社会的建设者的过渡，将来还要组成家庭，从为人子、为人女向为人父、为人母的过渡，对大学新生进行这方面的教育可以提高其认识，增强过渡的自觉性。《思修》课的第三板块就是解决这一问题的，引导学生加强道德修养，锤炼道德品质，遵守社会公德，维护公共秩序，培育职业精神，树立家庭美德。作为准社会人的大学新生，为了以后适应社会，成为社会的建设因素而非破坏因素，还要了解社会治理、国家治理的有关知识，我国既实行以德治国，也实行依法治国，两者并行不悖，所以新生还要学法、知法、遵法、守法。《思修》课的第四板块就是教育学生增强法律意识，弘扬法治精神，了解法律制度，自觉遵守法律。综上所述，《思修》课的四个板块环环相扣，都是为了满足大学新生的迫切需要而设计的，与新生成长、成才、成功的目的相吻合，使其成为社会主义“四有新人”。
二、尊重差异、突出专业特性是针对性和实效性的必然要求
两千多年以前，孔子就提出因材施教的思想，近代也有人倡导“到哪山上唱哪山上的歌”，这些无不表明尊重差异、个性对做好教育工作的重要性。笔者在多年的教学中深感：尊重差异、突出专业特性是实现《思修》课针对性和实效性的必然要求。把这一思想运用于实际教学中，收到了较好的教学效果。体育专业的学生精力充沛，重感情，讲义气，但文化水平不高，易于冲动，喜好以拳脚相加来证明自己的价值，自尊中隐含着自卑。针对其特点，笔者在教学中有意识地加以引导，发扬其优点，克服其缺点。如适应教学阶段，阐明何为大学，大学的精神与使命是什么，让其讨论大学生活应如何度过，什么样的大学生才是受人尊敬与喜欢的，培养其对知识、大师名师的敬重，去其浮华之气，养其君子之风。在理想信念阶段，从东亚病夫讲起，到刘长春单枪匹马参加奥运会饮恨而归，到1984年我国首次全面参加洛杉矶奥运会，许海峰枪挑首枚金牌，到2008年美轮美奂的北京奥运会开闭幕式，说明个人的命运与国家的命运息息相关，使其把个人理想与社会理想相结合。在道德修养阶段，讲明止戈为武，真正的男子汉不是睚眦必报、斤斤计较，而是“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，是邓亚萍的“两强相遇勇者胜”的英雄气概，是刘翔的“胜不骄败不馁”的坚毅与果敢。在法治教育阶段，以足球界的“黑哨”为例，说明法治是包括体育界在内的现代生活健康发展的守护神。对音乐专业的学生，则尽量以音乐说事。如以高山流水的故事说明友情的重要与难得，使学生正确处理人际关系；以《十面埋伏》、《春江花月夜》、《汉宫秋月》等中国古典名曲为例说明音乐人要加强文化修养，立志弘扬中华文化；以冼星海、聂耳等革命音乐人的经历说明音乐要反映现实，艺术要为人民服务、为社会主义服务，培养学生树立科学的人生观、艺术观、职业观；以音乐家郎朗为例鼓励学生德艺双馨；以大学生喜爱的歌手郭峰醉驾入狱为例说明法律面前人人平等，要树立法制意识，杜绝特权思想。对美术专业的学生，则把理论与美术界的案例联系起来，便于学生理解、接受。如以徐悲鸿当年赴法留学的经历激励学生珍惜大学生活，立志成才；以元朝画家黄公望的作品《富春山居图》的传奇故事为例，说明国运与画作的关系，让学生期盼祖国早日统一；以齐白石的真率与刚健，黄宾虹的深沉与热烈，潘天寿的雄浑与骨力，傅抱石的恣纵与情致，说明画作要与现代精神相通，要突破传统文化的思想情感范畴。 三、多媒体辅助教学是针对性和实效性的技术保障
心理学的学习记忆理论认为，人的各种感官如眼、耳、口、鼻、手等，在记忆时如果能够相互协调配合，就能提高大脑皮层的兴奋度，促进暂时神经联系的形成，使知识的掌握更容易。而一种感官连续进行活动时，容易产生抑制，效果也就会降低。据此，除了直接讲授以外，要想提高针对性和实效性，还要借助于辅助教学，运用多媒体课件，使声音、画面、视频共同发力，增强《思修》课的趣味性、观赏性，先入其眼、耳，再入其脑、心。在爱国主义章节教学中，对体育专业的学生，可以先播放刘长春参加奥运会时的报纸报道，然后播放许海峰在洛杉矶奥运会获金牌时的录像，最后播放2008年北京奥运会开幕式的视频，鲜明的对比、强烈的视觉冲击胜过枯燥的理论说教，恰如列宁所言：“理论是灰色的，而生活之树常青。”在理想信念章节教学中，对音乐专业的学生，播放《黄河大合唱》的音乐视频，激情澎湃的音乐配上“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的雄浑气势，让人仿佛又回到了抗战的岁月，禁不住热血沸腾。在爱情婚姻家庭教学中，播放徐悲鸿与蒋碧薇及廖静文的爱情新闻报道与相关画面。徐悲鸿去世时廖静文只有30岁，两个孩子还年幼。但廖静文毅然将徐悲鸿留下的一千二百余幅作品，以及他收藏的唐朝以来历代名家书画作品一千余件，各种珍贵图书、碑帖等一万余件文物全部无偿捐献给国家。“这些作品和藏品耗尽了悲鸿毕生的心血，凝聚了他对国家和人民深沉的爱。我能据为己有吗？不能，决不能！”以此培养学生正确的人生观、爱情观、价值观和对祖国对人民的深厚感情。
以上是笔者从教多年的一点体会，从实际效果看，很受学生欢迎。当然，在这个方面还需不断总结、完善，敬请各位同仁和方家指教。
参考文献：
[1]王群.大学心理健康教育[M].复旦大学出版社，2005.
[2]教育部高等教育司.大学生心理健康与咨询[M].高等教育出版社，2000.
[3]侯玉波.社会心理学[M].北京大学出版社，2002.
[4]孔燕.微笑成长——大学生心理健康教育案例[M].安徽人民出版社，2003.
[5]思想道德修养与法律基础学考指导书[M].安徽师范大学出版社，2010.
基金项目：本文系李国强主持的安徽阜阳师范学院校级教研课题《特殊专业学生思想道德修养与法律基础课的针对性与实效性研究》（项目编号：FYJ200535）和安徽省高校省级人文社科研究项目《安徽省高校学生文化的设计与实施模式研究》研究成果（项目编号：2007sk264）
作者简介：李国强（1967-），安徽省阜阳师范学院思政理论教学部副教授，法学硕士，长期从事高校学生思想政治工作教育与研究；王丽（1965-），安徽省阜阳师范学院体育学院教授，长期从事艺术体操和健美操及体育表演的教学与研究。
关键词：特殊专业；思修课；针对性；实效性
中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0099-03
音体美专业是师范院校的“小三门”，是特殊专业，人数不多但影响不小，一直以来都被认为是高校学生管理工作的难点。《思想道德修养与法律基础》（下称《思修》）课承担着高校学生思想政治工作主渠道的重任，通过教学，提高音体美专业学生的思想道德修养和综合素质是它义不容辞的责任，但长期以来该课的效果却不尽如人意。笔者在长期的教学实践中体会到，只有增强该门课程的实效性和针对性才能使其入耳、入脑、入心，也才能真正发挥其主渠道的作用。
一、需要感是实效性和针对性的客观基础
根据心理学理论，所谓需要，就是有机体缺乏某种物质时产生的一种主观意识。它是有机体对客观事物需求的反映，包括物质需要和精神需要。就其物质需要而言，主要是指社会化的物质产品；就其精神需要而言，主要是指一定的文化、艺术、科学知识、道德观念、政治信仰、宗教信仰和文化体育生活。黄希庭等学者在上世纪80和90年代研究发现中国大学生需要结构呈现6个层次共18种需要，按强烈程度依次为发展需要、贡献需要、安全需要、交往需要和生理需要。《思修》课是否为学生所需要呢？答案显然是肯定的。该门课的内容设计共四大板块，每一板块都有很强的针对性。如何认识、适应、有意义地度过大学生活是每一位大学新生都高度关注的问题。从原来的家庭生活到现在的集体生活，从原来的应试教育到高校的自主学习，从原来的家庭、学校的封闭环境到如今的开放式校园生活，环境的变迁、重要关系发生变化、文化冲突、快速的社会变迁等这一切都既让大学新生感到新奇、兴奋，对未来充满憧憬，同时也感到迷茫、焦虑、失落，能否顺利适应新的大学生活，完成从中学生到大学生的转变，成为大学生必须要学好的第一课。《思修》课的第一板块就是帮助新生上好第一课。指导刚进入大学的新生认识大学生活特点，提高独立生活能力，树立新的学习理念，培养优良学风，学习践行社会主义核心价值体系，肩负历史新使命。中学阶段的理想是考取理想大学，那么上大学以后是不是就“船到码头车到站”，就可以为所欲为、纵情玩乐、乐不思“书”了呢？大学新生普遍面临这一问题，急需给以正确的引导。《思修》课的第二板块就是引导学生追求远大理想，坚定崇高信念。确立马克思主义的科学信仰，树立中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，在实践中创造有价值的人生。从幼儿园到高中阶段，一个阶段学习毕业意味着下一阶段学习的开始，而进入大学意味着从学生向一名公民、职业人士的过渡，从社会的索取者向社会的建设者的过渡，将来还要组成家庭，从为人子、为人女向为人父、为人母的过渡，对大学新生进行这方面的教育可以提高其认识，增强过渡的自觉性。《思修》课的第三板块就是解决这一问题的，引导学生加强道德修养，锤炼道德品质，遵守社会公德，维护公共秩序，培育职业精神，树立家庭美德。作为准社会人的大学新生，为了以后适应社会，成为社会的建设因素而非破坏因素，还要了解社会治理、国家治理的有关知识，我国既实行以德治国，也实行依法治国，两者并行不悖，所以新生还要学法、知法、遵法、守法。《思修》课的第四板块就是教育学生增强法律意识，弘扬法治精神，了解法律制度，自觉遵守法律。综上所述，《思修》课的四个板块环环相扣，都是为了满足大学新生的迫切需要而设计的，与新生成长、成才、成功的目的相吻合，使其成为社会主义“四有新人”。
二、尊重差异、突出专业特性是针对性和实效性的必然要求
两千多年以前，孔子就提出因材施教的思想，近代也有人倡导“到哪山上唱哪山上的歌”，这些无不表明尊重差异、个性对做好教育工作的重要性。笔者在多年的教学中深感：尊重差异、突出专业特性是实现《思修》课针对性和实效性的必然要求。把这一思想运用于实际教学中，收到了较好的教学效果。体育专业的学生精力充沛，重感情，讲义气，但文化水平不高，易于冲动，喜好以拳脚相加来证明自己的价值，自尊中隐含着自卑。针对其特点，笔者在教学中有意识地加以引导，发扬其优点，克服其缺点。如适应教学阶段，阐明何为大学，大学的精神与使命是什么，让其讨论大学生活应如何度过，什么样的大学生才是受人尊敬与喜欢的，培养其对知识、大师名师的敬重，去其浮华之气，养其君子之风。在理想信念阶段，从东亚病夫讲起，到刘长春单枪匹马参加奥运会饮恨而归，到1984年我国首次全面参加洛杉矶奥运会，许海峰枪挑首枚金牌，到2008年美轮美奂的北京奥运会开闭幕式，说明个人的命运与国家的命运息息相关，使其把个人理想与社会理想相结合。在道德修养阶段，讲明止戈为武，真正的男子汉不是睚眦必报、斤斤计较，而是“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”，是邓亚萍的“两强相遇勇者胜”的英雄气概，是刘翔的“胜不骄败不馁”的坚毅与果敢。在法治教育阶段，以足球界的“黑哨”为例，说明法治是包括体育界在内的现代生活健康发展的守护神。对音乐专业的学生，则尽量以音乐说事。如以高山流水的故事说明友情的重要与难得，使学生正确处理人际关系；以《十面埋伏》、《春江花月夜》、《汉宫秋月》等中国古典名曲为例说明音乐人要加强文化修养，立志弘扬中华文化；以冼星海、聂耳等革命音乐人的经历说明音乐要反映现实，艺术要为人民服务、为社会主义服务，培养学生树立科学的人生观、艺术观、职业观；以音乐家郎朗为例鼓励学生德艺双馨；以大学生喜爱的歌手郭峰醉驾入狱为例说明法律面前人人平等，要树立法制意识，杜绝特权思想。对美术专业的学生，则把理论与美术界的案例联系起来，便于学生理解、接受。如以徐悲鸿当年赴法留学的经历激励学生珍惜大学生活，立志成才；以元朝画家黄公望的作品《富春山居图》的传奇故事为例，说明国运与画作的关系，让学生期盼祖国早日统一；以齐白石的真率与刚健，黄宾虹的深沉与热烈，潘天寿的雄浑与骨力，傅抱石的恣纵与情致，说明画作要与现代精神相通，要突破传统文化的思想情感范畴。 三、多媒体辅助教学是针对性和实效性的技术保障
心理学的学习记忆理论认为，人的各种感官如眼、耳、口、鼻、手等，在记忆时如果能够相互协调配合，就能提高大脑皮层的兴奋度，促进暂时神经联系的形成，使知识的掌握更容易。而一种感官连续进行活动时，容易产生抑制，效果也就会降低。据此，除了直接讲授以外，要想提高针对性和实效性，还要借助于辅助教学，运用多媒体课件，使声音、画面、视频共同发力，增强《思修》课的趣味性、观赏性，先入其眼、耳，再入其脑、心。在爱国主义章节教学中，对体育专业的学生，可以先播放刘长春参加奥运会时的报纸报道，然后播放许海峰在洛杉矶奥运会获金牌时的录像，最后播放2008年北京奥运会开幕式的视频，鲜明的对比、强烈的视觉冲击胜过枯燥的理论说教，恰如列宁所言：“理论是灰色的，而生活之树常青。”在理想信念章节教学中，对音乐专业的学生，播放《黄河大合唱》的音乐视频，激情澎湃的音乐配上“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的雄浑气势，让人仿佛又回到了抗战的岁月，禁不住热血沸腾。在爱情婚姻家庭教学中，播放徐悲鸿与蒋碧薇及廖静文的爱情新闻报道与相关画面。徐悲鸿去世时廖静文只有30岁，两个孩子还年幼。但廖静文毅然将徐悲鸿留下的一千二百余幅作品，以及他收藏的唐朝以来历代名家书画作品一千余件，各种珍贵图书、碑帖等一万余件文物全部无偿捐献给国家。“这些作品和藏品耗尽了悲鸿毕生的心血，凝聚了他对国家和人民深沉的爱。我能据为己有吗？不能，决不能！”以此培养学生正确的人生观、爱情观、价值观和对祖国对人民的深厚感情。
以上是笔者从教多年的一点体会，从实际效果看，很受学生欢迎。当然，在这个方面还需不断总结、完善，敬请各位同仁和方家指教。
参考文献：
[1]王群.大学心理健康教育[M].复旦大学出版社，2005.
[2]教育部高等教育司.大学生心理健康与咨询[M].高等教育出版社，2000.
[3]侯玉波.社会心理学[M].北京大学出版社，2002.
[4]孔燕.微笑成长——大学生心理健康教育案例[M].安徽人民出版社，2003.
[5]思想道德修养与法律基础学考指导书[M].安徽师范大学出版社，2010.
基金项目：本文系李国强主持的安徽阜阳师范学院校级教研课题《特殊专业学生思想道德修养与法律基础课的针对性与实效性研究》（项目编号：FYJ200535）和安徽省高校省级人文社科研究项目《安徽省高校学生文化的设计与实施模式研究》研究成果（项目编号：2007sk264）
作者简介：李国强（1967-），安徽省阜阳师范学院思政理论教学部副教授，法学硕士，长期从事高校学生思想政治工作教育与研究；王丽（1965-），安徽省阜阳师范学院体育学院教授，长期从事艺术体操和健美操及体育表演的教学与研究。