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【摘 要】 为了探究英语口语APP对大学生口语能力的影响，本文主要通过设计问卷调查和访谈了解并分析大学生使用英语口语APP的情况，确定了市场上英語口语APP对大学生口语能力产生的影响，并提出英语口语APP良性发展建议。
【关键词】 英语口语APP 英语口语能力 大学生
一.研究设计
本文通过调查问卷的方式了解到大学生学习英语口语的现状，结合访谈的方法进一步完善影响研究。通过有关数据的分析得出英语口语APP对大学生英语口语影响的研究结果。
（一）研究问题
英语口语APP对大学生口语能力有哪些的影响？
（二）研究对象
广西玉林师范学院等各大院校大学生。
（三）研究工具
本研究的主要研究工具问卷调查和访谈
二.数据收集与分析
（一）调查问卷
本次问卷调查共回收问卷253份，有效问卷247份。其中英语专业75人，非英语专业172人。问卷调查内容涉及到填卷者练习英语口语途径的偏好、使用英语口语APP的时长和频率、使用英语口语APP的目的以及使用效果。
（二）访谈法
本文通过对坚持使用英语口语APP的学生进行访谈，深入探究英语口语APP对大学生提高英语口语能力产生的影响。访谈内容主要包括学生对英语口语APP的评价、使用后的反馈，并探讨英语口语APP练习口语的可行性和存在的缺陷。笔者共采访了6人，其中英语专业5人、非英语专业1人。
三.调查结果与分析
通过表一，可知英语口语APP的使用在大学生这个群体中比较普遍，但坚持使用的人数很少（每月使用少于10天的人数占43.04%），使用率低主要是受到三方面的影响：其一，一些大学生没有提高英语口语能力的自我意识或需求;其二，一些大学生认为通过英语口语APP提高英语口语的效果很难看到实际的进步程度;其三，部分大学生由于自身的学习习惯和思维方式，更倾向传统的线下口语训练模式。不过仍有26.20%的大学生能够长期坚持高频率地使用英语口语APP来提高自身的口语能力。对于英语口语APP的选择，使用英语流利说的人数比例占52%，新概念英语、可可英语占22%，使用其他小众英语口语APP的占26%的。根据这部分大学生的使用反馈，我们了解到英语口语APP能够帮助大学生积累词汇量、纠正英语发音、提高对话流利度、丰富表达句型，并且让他们能够更自信地讲英语、敢于用英语公众演讲或发言，而且在准备各类考英语试（四六级、托福、雅思、BEC等）上对大学生有一定的帮助。
由上图可，知部分大学生不使用英语口语APP的主要原因有自身学习计划安排不合理，缺乏线下人员的监督很难坚持使用;其次，部分大学生使用英语口语APP后并没有感受到自己的学习进步;并且，英语口语APP部分付费功能或课程价格较高，对于大学生来说有一定的经济压力。
四.大学生使用英语口语APP的效果分析
通过本次调查，我们发现在智能生活高水平的今天，英语口语APP的使用在大学生群体中也较普遍。口语软件存在于互联网中，具有虚拟的弱势，存在用户一味的跟读只为了每日完成打卡，而没有进行学习实践，学习总结和反思。同时它也有超空间和时间的优势，。英语口语APP合理使用对大学生的英语口语的提高有一定的帮助，大学生口语能力的提高的成效仍需要有两个支撑点：一、长期坚持模仿，建立英语者具有的说话思维习惯、语音语调;二、超强的意志力、执行力来不断的实训，不能光软件上朗读。
五.对英语口语APP的期望与建议
（一）课程目标
英语口语APP应打破人机对谈枯燥乏味、单一机械的训练模式来激励用户的学习毅力，以达到显著提高用户的口语能力。
（二）模式设置
在性质上，首先将机械性的课堂增加人文色彩，可设置虚拟的特定情境（以各类考试、日常生活为主题），供用户一个平台寻找相互监督共同学习的语伴。平台还可定期举办一些线下的口语训练营、分享会等来验证机械打卡成果的真实性，增强用户自信心。在课程设置上，有效结合用户需求完善学习界面，将学习模块根据用户行业需求进行分类，针对不同专业的学生分类进行相应英语内容的推送。在提高知名度上，可采用知名英语专业网络红人、博主、外教等为产品代言进行有效推广;将扰人的广告弹屏设置成观看有奖励的模式，提高用户的使用效果。
（三）平台收费标椎
建议开发者向不同专业的需求的大学生推出更多免费而含金量高的资源。此外，可推出进行学员多人学习制，增加用户的学习灵活度，建立起英语思维。共同学习打卡，学习时长，每日任务等方式进行虚拟红包奖励，红包的份额根据团队成员的活跃与完成任务的表现成正比，如此既能构成彼此鼓励、互相监督的线上学习模式，又降低用户学习成本。
六.结束语
坚持长期的使用英语口语APP开拓了新型的口语课堂，对大学生的英语口语能力有一定的帮助，大学生可坚持使用学习，但机械的跟读和重复打卡，就很难见到显著的学习效果，实际的口语实践尤为重要。英语口语APP在满足用户的人的个性、特色上仍有很大的提升空间。
【参考文献】
[1] 王晶.口语类App对商务英语专业学生语言表达能力的影响研究[J].现代交际，2019.05
[2] 孙冰冰，王腾豪，周学瑞.关于当前市场上口语学习APP存在问题的研究[J].中外企业家，2019.05
[3] 陆嘉.浅析影响非英语专业大学生口语流利度的因素[J].黑龙江教育学院学报，2007.04
[4] 曾信，郭晶.基于智能手机的英语口语训练软件实用性探究[J]. 太原城市职业技术学院学报，2017.05
[5] 李丽雯，许琪. 英语口语移动教学实证研究的回顾与展望[J].北部湾大学学报，2019.08
[6] 郭玺平.大学生英语口语学习的问题及对策-以内蒙古师范大学为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（11）.
[7] 孙熙阳，周 密. 农村生源大学生商务英语口语教学模式初探[J].交流天地，2019.01（103）
作者简介：潘月兰（1998—），女，壮族，广西百色市人，本科在读商务英语专业;
高施敏（1998—），女，汉族，广西钦州市人，本科在读，研究方向：商务英语;李晓清 （2000─）女，汉族，广西桂平市人，本科在读，商务英语专业;凌晨（2000─）女，壮族，广西崇左市人，本科就读商务英语专业;韦富鲜（1998─）女，壮族，广西崇左市人，本科在读商务英语专业。
【关键词】 英语口语APP 英语口语能力 大学生
一.研究设计
本文通过调查问卷的方式了解到大学生学习英语口语的现状，结合访谈的方法进一步完善影响研究。通过有关数据的分析得出英语口语APP对大学生英语口语影响的研究结果。
（一）研究问题
英语口语APP对大学生口语能力有哪些的影响？
（二）研究对象
广西玉林师范学院等各大院校大学生。
（三）研究工具
本研究的主要研究工具问卷调查和访谈
二.数据收集与分析
（一）调查问卷
本次问卷调查共回收问卷253份，有效问卷247份。其中英语专业75人，非英语专业172人。问卷调查内容涉及到填卷者练习英语口语途径的偏好、使用英语口语APP的时长和频率、使用英语口语APP的目的以及使用效果。
（二）访谈法
本文通过对坚持使用英语口语APP的学生进行访谈，深入探究英语口语APP对大学生提高英语口语能力产生的影响。访谈内容主要包括学生对英语口语APP的评价、使用后的反馈，并探讨英语口语APP练习口语的可行性和存在的缺陷。笔者共采访了6人，其中英语专业5人、非英语专业1人。
三.调查结果与分析
通过表一，可知英语口语APP的使用在大学生这个群体中比较普遍，但坚持使用的人数很少（每月使用少于10天的人数占43.04%），使用率低主要是受到三方面的影响：其一，一些大学生没有提高英语口语能力的自我意识或需求;其二，一些大学生认为通过英语口语APP提高英语口语的效果很难看到实际的进步程度;其三，部分大学生由于自身的学习习惯和思维方式，更倾向传统的线下口语训练模式。不过仍有26.20%的大学生能够长期坚持高频率地使用英语口语APP来提高自身的口语能力。对于英语口语APP的选择，使用英语流利说的人数比例占52%，新概念英语、可可英语占22%，使用其他小众英语口语APP的占26%的。根据这部分大学生的使用反馈，我们了解到英语口语APP能够帮助大学生积累词汇量、纠正英语发音、提高对话流利度、丰富表达句型，并且让他们能够更自信地讲英语、敢于用英语公众演讲或发言，而且在准备各类考英语试（四六级、托福、雅思、BEC等）上对大学生有一定的帮助。
由上图可，知部分大学生不使用英语口语APP的主要原因有自身学习计划安排不合理，缺乏线下人员的监督很难坚持使用;其次，部分大学生使用英语口语APP后并没有感受到自己的学习进步;并且，英语口语APP部分付费功能或课程价格较高，对于大学生来说有一定的经济压力。
四.大学生使用英语口语APP的效果分析
通过本次调查，我们发现在智能生活高水平的今天，英语口语APP的使用在大学生群体中也较普遍。口语软件存在于互联网中，具有虚拟的弱势，存在用户一味的跟读只为了每日完成打卡，而没有进行学习实践，学习总结和反思。同时它也有超空间和时间的优势，。英语口语APP合理使用对大学生的英语口语的提高有一定的帮助，大学生口语能力的提高的成效仍需要有两个支撑点：一、长期坚持模仿，建立英语者具有的说话思维习惯、语音语调;二、超强的意志力、执行力来不断的实训，不能光软件上朗读。
五.对英语口语APP的期望与建议
（一）课程目标
英语口语APP应打破人机对谈枯燥乏味、单一机械的训练模式来激励用户的学习毅力，以达到显著提高用户的口语能力。
（二）模式设置
在性质上，首先将机械性的课堂增加人文色彩，可设置虚拟的特定情境（以各类考试、日常生活为主题），供用户一个平台寻找相互监督共同学习的语伴。平台还可定期举办一些线下的口语训练营、分享会等来验证机械打卡成果的真实性，增强用户自信心。在课程设置上，有效结合用户需求完善学习界面，将学习模块根据用户行业需求进行分类，针对不同专业的学生分类进行相应英语内容的推送。在提高知名度上，可采用知名英语专业网络红人、博主、外教等为产品代言进行有效推广;将扰人的广告弹屏设置成观看有奖励的模式，提高用户的使用效果。
（三）平台收费标椎
建议开发者向不同专业的需求的大学生推出更多免费而含金量高的资源。此外，可推出进行学员多人学习制，增加用户的学习灵活度，建立起英语思维。共同学习打卡，学习时长，每日任务等方式进行虚拟红包奖励，红包的份额根据团队成员的活跃与完成任务的表现成正比，如此既能构成彼此鼓励、互相监督的线上学习模式，又降低用户学习成本。
六.结束语
坚持长期的使用英语口语APP开拓了新型的口语课堂，对大学生的英语口语能力有一定的帮助，大学生可坚持使用学习，但机械的跟读和重复打卡，就很难见到显著的学习效果，实际的口语实践尤为重要。英语口语APP在满足用户的人的个性、特色上仍有很大的提升空间。
【参考文献】
[1] 王晶.口语类App对商务英语专业学生语言表达能力的影响研究[J].现代交际，2019.05
[2] 孙冰冰，王腾豪，周学瑞.关于当前市场上口语学习APP存在问题的研究[J].中外企业家，2019.05
[3] 陆嘉.浅析影响非英语专业大学生口语流利度的因素[J].黑龙江教育学院学报，2007.04
[4] 曾信，郭晶.基于智能手机的英语口语训练软件实用性探究[J]. 太原城市职业技术学院学报，2017.05
[5] 李丽雯，许琪. 英语口语移动教学实证研究的回顾与展望[J].北部湾大学学报，2019.08
[6] 郭玺平.大学生英语口语学习的问题及对策-以内蒙古师范大学为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（11）.
[7] 孙熙阳，周 密. 农村生源大学生商务英语口语教学模式初探[J].交流天地，2019.01（103）
作者简介：潘月兰（1998—），女，壮族，广西百色市人，本科在读商务英语专业;
高施敏（1998—），女，汉族，广西钦州市人，本科在读，研究方向：商务英语;李晓清 （2000─）女，汉族，广西桂平市人，本科在读，商务英语专业;凌晨（2000─）女，壮族，广西崇左市人，本科就读商务英语专业;韦富鲜（1998─）女，壮族，广西崇左市人，本科在读商务英语专业。