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良好品行的养成需要认知、情感、能力等方面的均衡发展。现行思想品德教材突破以往偏重知识传授的局限性,广泛采用了体验、讨论、角色扮演、小品、格言等课堂活动方式,为培养学生的道德情感提供了丰富多彩的素材。
浅谈初中思想品德课情感目标培养的技巧
【摘 要】
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良好品行的养成需要认知、情感、能力等方面的均衡发展。现行思想品德教材突破以往偏重知识传授的局限性,广泛采用了体验、讨论、角色扮演、小品、格言等课堂活动方式,为培养
【机 构】
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玉林市玉州区第七中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2011年16期
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