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小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。“教学有法，但无定法”。教学方法的确是有方法，有规律可遵循，而且是各式各样，层出不穷的。但“贵在得法”，怎样在大数据的背景下，课堂上运用最有效的教学方法达到教学目的呢？
一、运用大数据，创设宽松的课堂环境，把课堂还给学生
当学生对课堂本身感兴趣时，则然会减少课堂分散注意力的行为。在轻松愉快的情绪下，人的思想会更活跃，能够自由地展现自己的才能。因此，在教学中，我特别注重师生之间的思想交流和情感交融，创设一种民主、宽松、和谐的课堂环境，做到评议简明，略带诙谐，多用鼓励语，通过和颜悦色的面部表情和放松的体态语言，唤起学生友好、愉快的情态体验，从而调动他们的学习积极性。教学过程要贴近生活，教学内容要能引起学生的兴趣，符合小学生兴趣的需求，这些可以通过chant、会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种学生感兴趣的活动和多种媒体的现代化教学手段来完成。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，这样才能提高课堂效率。
二、运用大数据平台，精心设计教学游戏
游戏最适合儿童的心理特点。爱玩、好胜是儿童的天性，教师根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能，激发学生的内在学习动力，玩中学，学中玩，使学生不知不觉融入新课，兴致盎然地学习新知识，同时师生共同体验游戏所带来的愉悦情绪，加强师生间情感交流。在新单词的教授中，“你中我英，你英我中”这个游戏就比较适合，既能让学生明白单词的准确意思，也能锻炼学生对新单词的听力，同时读准单词。
运用大数据，结合多种媒体的现代化教学手段创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有手势、动作、表情等的示范。使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆，大大提高教学的效率。
三、运用大数据创设多种活动情景，让孩子们在演中悟、说中忆
在英语教学中主要是让学生多说、多练。但是让低年级的学生反复单调地操练，会变得枯燥乏味，学习效率降低。只有通过具体的表演和反复做游戏才能调动学生的积极性。
四、运用大数据手段，加强小组合作教学
《新课程课标》倡导自主、合作、探究的学习方式，因此安排小组合作，从小培养学生与人共处、相互合作的能力。通过学生间互帮 互助，分工工作，交流、分享成果，团体合作精神得到了培养，在课 堂教學中营造了民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境， 达到了共同进步的目的。因此，“合作学习”是一种能充分发挥学生 主体作用，变师生单向交流为合作、多向交流，使不同层次的学生在 互补互促中共同提高的一种学习形式。
小组合作学习改变了英语教学中以语法教学为主线的灌输式的传授，变知识传授型课堂教学为能力培养型课堂教学，提高了学生的学习兴趣，帮助学生形成了较好的学习策略，提高了学生的综合英语能力，培养了学生的创新精神和动手实践能力，也提高了教学质量。
例如，在教学名词变复数时，我利用大数据设计了一个学案，课前，将学案发到事先分好的学习小组手中，让学生们在课下运用大数据了解本节课所要讲的内容，并进行讨论。上课时我将课题《名词变复数》利用大数据手段展示给学生，并为学生播放悠扬的音乐，让学生们凝神思考，然后在大屏幕上出一些名词和它的复数形式，“通过观察，我们发现名词和它的之间有某种联系，请小组讨论合作完成，并完成学案的第一部分作业，把相同变化的复数名词放在一起。学生小组讨论每个音讯的复数和原形的差异，根据各自的意见归类，每个小组的学生都井然有序，而教师要进行巡视，并在巡视中帮助学生们解决问题。然后每个小组把自己交流总结的成果向全班展示，并且教师给予评价。改变了以往教师照本宣科，语法讲解枯燥乏味，学生学起来疑惑不解的不利局面。
五、运用大数据手段，让课后事半功倍
作业教师每天要面临学生的家庭作业，阶段性检测，关注后进生，与家长多联系，与学生谈心等，还要考虑我们的备课，构建高效的课堂教学光靠教师自己一个人的力量显然是捉襟见肘的，那我们应该怎么办呢，这时我们就可以运用大数据手段了。
当然，教师与学生的关系不是敌人，教师对待自己的学生就要像对待自己的孩子一样，应该关心他们，爱护他们，帮助他们，引导他们，锻炼他们；不要漠视他们，压抑他们，强制他们，仇视他们。
现在的社会，家长们越来越重视学生的英语学习，各种学生英语辅导班也如雨后春笋一般，家长们也大力投资，但是他们却忽视了孩子学习状况的检查与督促。所以，往往是这节课的内容会说了，下节课又忘记了，长此以往，不但家长用于孩子学习的投资收效甚微，而且极易造成学生对基础知识掌握得不扎实。不可否认，英语教学所遇到的很大的一个困难和障碍是学生遗忘的速度过快。这时我们就可以给家长留一点“作业”，请家长检查监督孩子的英语家庭作业情况，尤其是听录音、朗读、口语方面的作业，现在的家长对子妇的学习大多比较重视，教师只要方法得当，一般都会得到家长的配合。
一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑潜能理是无限的。教师应当不断反思自己的教学，多运用大数据教学手段，采取灵活的教学方式，实施不同的教学策略，让每一个学生都能充分发展，让小学的英语课堂在大数据的时代下更精彩高效，同时更为学生的英语学习之路奠定坚实的基础。
一、运用大数据，创设宽松的课堂环境，把课堂还给学生
当学生对课堂本身感兴趣时，则然会减少课堂分散注意力的行为。在轻松愉快的情绪下，人的思想会更活跃，能够自由地展现自己的才能。因此，在教学中，我特别注重师生之间的思想交流和情感交融，创设一种民主、宽松、和谐的课堂环境，做到评议简明，略带诙谐，多用鼓励语，通过和颜悦色的面部表情和放松的体态语言，唤起学生友好、愉快的情态体验，从而调动他们的学习积极性。教学过程要贴近生活，教学内容要能引起学生的兴趣，符合小学生兴趣的需求，这些可以通过chant、会话表演、游戏、唱歌、竞赛等各种学生感兴趣的活动和多种媒体的现代化教学手段来完成。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，这样才能提高课堂效率。
二、运用大数据平台，精心设计教学游戏
游戏最适合儿童的心理特点。爱玩、好胜是儿童的天性，教师根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能，激发学生的内在学习动力，玩中学，学中玩，使学生不知不觉融入新课，兴致盎然地学习新知识，同时师生共同体验游戏所带来的愉悦情绪，加强师生间情感交流。在新单词的教授中，“你中我英，你英我中”这个游戏就比较适合，既能让学生明白单词的准确意思，也能锻炼学生对新单词的听力，同时读准单词。
运用大数据，结合多种媒体的现代化教学手段创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有手势、动作、表情等的示范。使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆，大大提高教学的效率。
三、运用大数据创设多种活动情景，让孩子们在演中悟、说中忆
在英语教学中主要是让学生多说、多练。但是让低年级的学生反复单调地操练，会变得枯燥乏味，学习效率降低。只有通过具体的表演和反复做游戏才能调动学生的积极性。
四、运用大数据手段，加强小组合作教学
《新课程课标》倡导自主、合作、探究的学习方式，因此安排小组合作，从小培养学生与人共处、相互合作的能力。通过学生间互帮 互助，分工工作，交流、分享成果，团体合作精神得到了培养，在课 堂教學中营造了民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境， 达到了共同进步的目的。因此，“合作学习”是一种能充分发挥学生 主体作用，变师生单向交流为合作、多向交流，使不同层次的学生在 互补互促中共同提高的一种学习形式。
小组合作学习改变了英语教学中以语法教学为主线的灌输式的传授，变知识传授型课堂教学为能力培养型课堂教学，提高了学生的学习兴趣，帮助学生形成了较好的学习策略，提高了学生的综合英语能力，培养了学生的创新精神和动手实践能力，也提高了教学质量。
例如，在教学名词变复数时，我利用大数据设计了一个学案，课前，将学案发到事先分好的学习小组手中，让学生们在课下运用大数据了解本节课所要讲的内容，并进行讨论。上课时我将课题《名词变复数》利用大数据手段展示给学生，并为学生播放悠扬的音乐，让学生们凝神思考，然后在大屏幕上出一些名词和它的复数形式，“通过观察，我们发现名词和它的之间有某种联系，请小组讨论合作完成，并完成学案的第一部分作业，把相同变化的复数名词放在一起。学生小组讨论每个音讯的复数和原形的差异，根据各自的意见归类，每个小组的学生都井然有序，而教师要进行巡视，并在巡视中帮助学生们解决问题。然后每个小组把自己交流总结的成果向全班展示，并且教师给予评价。改变了以往教师照本宣科，语法讲解枯燥乏味，学生学起来疑惑不解的不利局面。
五、运用大数据手段，让课后事半功倍
作业教师每天要面临学生的家庭作业，阶段性检测，关注后进生，与家长多联系，与学生谈心等，还要考虑我们的备课，构建高效的课堂教学光靠教师自己一个人的力量显然是捉襟见肘的，那我们应该怎么办呢，这时我们就可以运用大数据手段了。
当然，教师与学生的关系不是敌人，教师对待自己的学生就要像对待自己的孩子一样，应该关心他们，爱护他们，帮助他们，引导他们，锻炼他们；不要漠视他们，压抑他们，强制他们，仇视他们。
现在的社会，家长们越来越重视学生的英语学习，各种学生英语辅导班也如雨后春笋一般，家长们也大力投资，但是他们却忽视了孩子学习状况的检查与督促。所以，往往是这节课的内容会说了，下节课又忘记了，长此以往，不但家长用于孩子学习的投资收效甚微，而且极易造成学生对基础知识掌握得不扎实。不可否认，英语教学所遇到的很大的一个困难和障碍是学生遗忘的速度过快。这时我们就可以给家长留一点“作业”，请家长检查监督孩子的英语家庭作业情况，尤其是听录音、朗读、口语方面的作业，现在的家长对子妇的学习大多比较重视，教师只要方法得当，一般都会得到家长的配合。
一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑潜能理是无限的。教师应当不断反思自己的教学，多运用大数据教学手段，采取灵活的教学方式，实施不同的教学策略，让每一个学生都能充分发展，让小学的英语课堂在大数据的时代下更精彩高效，同时更为学生的英语学习之路奠定坚实的基础。