论文部分内容阅读
摘 要：幼儿园中健康丰富的生活应当是幼儿成长中应有的环境，让孩子们在同年时期得到身心发展是每一名幼儿教师的责任。足球是深受社会大众喜爱的一项运动，足球游戏活动的设计对幼儿体质的增强以及幼儿日后的发展都有着莫大的帮助，所以培养幼儿对足球产生浓厚的兴趣是教师义不容辞的责任。本文便对如何开展幼儿趣味足球游戏的教学活动作一番阐述说明。
关键词：幼儿;趣味;足球游戏;活动
“足球”要从娃娃抓起这句话不止一次被提起，由于幼儿的年龄较小，其心智尚未完全成熟，枯燥的理论知识难以让幼儿参与到课堂活动当中，所以游戏就成为了幼儿教师的常用策略。因此，作为一名幼儿教师，我们要懂得“兴趣是最好的老师”的道理，再通过对足球的玩法进行分析，设计出能够激发幼儿课堂参与度的趣味足球游戏，如此必能够获得可观的课堂活动效果。下面，我将结合自身从事幼儿教师职业的实践经验，对如何开展幼儿趣味足球游戏的教学活动作以下几点浅见：
一、环境渲染开展趣味足球游戏活动
罗伯特·欧文曾说过：“人是环境的产物。”从生活实践可以证明，环境的好坏往往影响着人的心情，无论是成人还是幼儿，由于环境的因素都会一定程度上使其受到影响，或好或坏。因此，作为一名幼儿教师，我们可以利用幼儿园中的一切活动资源，来渲染课堂上的环境氛围，从而使幼儿愿意参与到游戏活动当中，如此定能够顺利开展幼儿趣味足球游戏的教学活动。
比如，在开展足球传控球练习的活动时，首先，我让幼儿先熟悉了球性，调动了幼儿足球锻炼的积极性，由此烘托了课堂氛围。然后，我声情并茂地为幼儿讲解了趣味足球游戏“传递奥运火炬”的规则，由此极大程度上激发了幼儿对此次游戏活动的兴趣。之后，我指名幼儿对游戏规则做了简单的叙述，便开展了这场足球游戏活动，在游戏结束后，我播放了歌曲《生命之怀》，带领幼儿做了自我放松。最后，我对这次游戏活动进行了简单的总结。这样，我通过渲染课堂环境，为游戏的开展做了良好的铺垫，使绝大多数幼儿在游戏中掌握了足球传控球的技术，培养了幼儿对足球的兴趣，从而获得了良好的课堂活动效果。
二、内容适宜开展趣味足球游戏活动
一个人在不同的年龄阶段对事物都有不同的看法，在《论语·为政》中提到：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”而关于足球活动的开展，作为幼儿教师的我们要清楚幼儿的接受能力，从而在幼儿可接受能力的范围之内，在内容适宜的基础上设计游戏，如此方可以实现趣味足球游戏教学活动的开展。
比如，在开展培养幼儿脚的控球能力时，首先，我播放着音乐，让幼儿边拍球边进场，对幼儿说道：“老师通过观察你们的表现，知道了你们的小手本领都特别的大，可以让球都听你们的话，但是你们会用脚玩球吗？”然后，我为幼儿做了示范，让幼儿尝试用脚玩球，通过巡视对幼儿进行观察，发现幼儿所用的方法不同，于是就幼儿所用方法进行了指导。之后，我通过手机播放视频，让幼儿直观看到了足球运动员绕障碍物踢球的场景，激发了幼儿也想尝试的兴趣。最后，我指导了幼儿此次趣味足球游戏活动的方法，进而在游戏结束时对幼儿做出了激励性的评价。这样，我通过对幼儿观察，了解了幼儿的特点，指导了各个幼儿合适的内容与方法，既实现了足球游戏教学活动的顺利开展，也锻炼了幼儿的脚控能力。
三、联系生活开展趣味足球游戏活动
在多年以前，国际足联确定足球起源于中国，在刘向的《别录》中也曾提到：“蹴鞠，黄帝所造，本兵势也，或云起于战国，古人蹋蹴以为戏。”通俗地说，足球是当时使人们在枯燥的日常生活中产生乐趣的一种趣味游戏活动。因此，作为一名幼儿教师，我们要从生活的角度出发，引导幼儿联系生活，让幼儿发现足球对于生活是有乐趣的，从而激发幼儿对足球的兴趣，以求可以在课堂活动中顺利开展幼儿趣味足球游戏。
比如，在指导幼儿初识足球时，首先，我通过出示足球，引导幼儿观察踢足球的画面，使幼儿感受到了人们在生活中对足球的热爱，又为幼儿播放了关于足球的儿歌，使幼儿对足球有了初步的兴趣。然后，我带着幼儿走进了足球场，让幼儿自由的对足球踢来踢去，在幼儿对足球产生了极为浓厚的热情之后，我对幼儿讲解了足球赛的比赛规则，将幼儿分成两组进行了比赛，并充分为幼儿讲述了遵守规则的重要性。最后，我做了游戏评价，让幼儿做了放松练习。这样，我通过联系生活，使幼儿感受到了足球是人们生活中的一种乐趣，从而提升了幼儿的参与度，顺利开展了幼儿趣味足球游戏活动。
总而言之，游戏是激发幼儿兴趣的最佳方式之一，在各项幼儿活動的开展中这一活动策略使活动效果得以优化更是屡试不爽。因此，作为一名幼儿教师，我们要在保证幼儿健康成长的前提之下，精心设计活动策略，以求能够实现将幼儿趣味足球游戏活动开展的目标，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]顾群.以情促情 以趣引趣 乐享足球[J].科学大众（科学教育），2017（10）：80.
[2]潘冬芳.怎样培养幼儿对足球游戏活动的兴趣[J].赤子（上中旬），2015（15）：276.
关键词：幼儿;趣味;足球游戏;活动
“足球”要从娃娃抓起这句话不止一次被提起，由于幼儿的年龄较小，其心智尚未完全成熟，枯燥的理论知识难以让幼儿参与到课堂活动当中，所以游戏就成为了幼儿教师的常用策略。因此，作为一名幼儿教师，我们要懂得“兴趣是最好的老师”的道理，再通过对足球的玩法进行分析，设计出能够激发幼儿课堂参与度的趣味足球游戏，如此必能够获得可观的课堂活动效果。下面，我将结合自身从事幼儿教师职业的实践经验，对如何开展幼儿趣味足球游戏的教学活动作以下几点浅见：
一、环境渲染开展趣味足球游戏活动
罗伯特·欧文曾说过：“人是环境的产物。”从生活实践可以证明，环境的好坏往往影响着人的心情，无论是成人还是幼儿，由于环境的因素都会一定程度上使其受到影响，或好或坏。因此，作为一名幼儿教师，我们可以利用幼儿园中的一切活动资源，来渲染课堂上的环境氛围，从而使幼儿愿意参与到游戏活动当中，如此定能够顺利开展幼儿趣味足球游戏的教学活动。
比如，在开展足球传控球练习的活动时，首先，我让幼儿先熟悉了球性，调动了幼儿足球锻炼的积极性，由此烘托了课堂氛围。然后，我声情并茂地为幼儿讲解了趣味足球游戏“传递奥运火炬”的规则，由此极大程度上激发了幼儿对此次游戏活动的兴趣。之后，我指名幼儿对游戏规则做了简单的叙述，便开展了这场足球游戏活动，在游戏结束后，我播放了歌曲《生命之怀》，带领幼儿做了自我放松。最后，我对这次游戏活动进行了简单的总结。这样，我通过渲染课堂环境，为游戏的开展做了良好的铺垫，使绝大多数幼儿在游戏中掌握了足球传控球的技术，培养了幼儿对足球的兴趣，从而获得了良好的课堂活动效果。
二、内容适宜开展趣味足球游戏活动
一个人在不同的年龄阶段对事物都有不同的看法，在《论语·为政》中提到：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”而关于足球活动的开展，作为幼儿教师的我们要清楚幼儿的接受能力，从而在幼儿可接受能力的范围之内，在内容适宜的基础上设计游戏，如此方可以实现趣味足球游戏教学活动的开展。
比如，在开展培养幼儿脚的控球能力时，首先，我播放着音乐，让幼儿边拍球边进场，对幼儿说道：“老师通过观察你们的表现，知道了你们的小手本领都特别的大，可以让球都听你们的话，但是你们会用脚玩球吗？”然后，我为幼儿做了示范，让幼儿尝试用脚玩球，通过巡视对幼儿进行观察，发现幼儿所用的方法不同，于是就幼儿所用方法进行了指导。之后，我通过手机播放视频，让幼儿直观看到了足球运动员绕障碍物踢球的场景，激发了幼儿也想尝试的兴趣。最后，我指导了幼儿此次趣味足球游戏活动的方法，进而在游戏结束时对幼儿做出了激励性的评价。这样，我通过对幼儿观察，了解了幼儿的特点，指导了各个幼儿合适的内容与方法，既实现了足球游戏教学活动的顺利开展，也锻炼了幼儿的脚控能力。
三、联系生活开展趣味足球游戏活动
在多年以前，国际足联确定足球起源于中国，在刘向的《别录》中也曾提到：“蹴鞠，黄帝所造，本兵势也，或云起于战国，古人蹋蹴以为戏。”通俗地说，足球是当时使人们在枯燥的日常生活中产生乐趣的一种趣味游戏活动。因此，作为一名幼儿教师，我们要从生活的角度出发，引导幼儿联系生活，让幼儿发现足球对于生活是有乐趣的，从而激发幼儿对足球的兴趣，以求可以在课堂活动中顺利开展幼儿趣味足球游戏。
比如，在指导幼儿初识足球时，首先，我通过出示足球，引导幼儿观察踢足球的画面，使幼儿感受到了人们在生活中对足球的热爱，又为幼儿播放了关于足球的儿歌，使幼儿对足球有了初步的兴趣。然后，我带着幼儿走进了足球场，让幼儿自由的对足球踢来踢去，在幼儿对足球产生了极为浓厚的热情之后，我对幼儿讲解了足球赛的比赛规则，将幼儿分成两组进行了比赛，并充分为幼儿讲述了遵守规则的重要性。最后，我做了游戏评价，让幼儿做了放松练习。这样，我通过联系生活，使幼儿感受到了足球是人们生活中的一种乐趣，从而提升了幼儿的参与度，顺利开展了幼儿趣味足球游戏活动。
总而言之，游戏是激发幼儿兴趣的最佳方式之一，在各项幼儿活動的开展中这一活动策略使活动效果得以优化更是屡试不爽。因此，作为一名幼儿教师，我们要在保证幼儿健康成长的前提之下，精心设计活动策略，以求能够实现将幼儿趣味足球游戏活动开展的目标，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]顾群.以情促情 以趣引趣 乐享足球[J].科学大众（科学教育），2017（10）：80.
[2]潘冬芳.怎样培养幼儿对足球游戏活动的兴趣[J].赤子（上中旬），2015（15）：276.