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摘 要：“保护儿童的生命健康”是《幼儿园教育指导纲要》中被重点强调的任务之一，为了能够真正促进幼儿生命的健康成长，有不少幼儿园引入了足球活动，旨在让幼儿能够通过足球的运动技能提升自身身体的灵敏度，进而强健自身体魄。因此，作為一名幼儿教师，我们需要做的是思考如何在活动课堂中让足球游戏“活”起来，也使得幼儿成长的课堂环境能够变得趣味盎然。
关键词：足球游戏;幼儿园;激发兴趣;促进参与;提升技能
游戏活动的开展是幼儿喜闻乐见的一种方式，并且游戏的开展成功改变了传统时期幼儿园中死气沉沉的课堂环境氛围，使广大幼儿融入了一个崭新的、充满勃勃生机的环境当中。因此，作为一名幼儿教师，我们首先要懂得足球运动能够为幼儿的成长带来怎样的积极影响，再通过自身的教学经验以及幼儿的实际情况设计有效的课堂活动策略，营造出快乐的课堂环境氛围，通过精心设计的“足球游戏”活动磨练幼儿的意志品质和竞争意识，同时以求获得良好的课堂活动效果。下面，我将结合自身从事幼儿教师职业的实践经验，对如何让足球游戏在课堂活动中“活”起来作一番浅谈：
一、创设激发幼儿兴趣的足球游戏
“兴趣是最好的老师”这句话永远都不会过时。由于幼儿年龄特点较小的这一现实特点对足球游戏活动的展开既有利，也有弊，但只要能够找到激发幼儿兴趣的方法，展开足球游戏活动的方式得当，终归是利大于弊。近些年来，随着科学技术的高速发展，绝大多数学校都投入了多媒体技术的使用，这一科技具有强大的多功能性，是辅助教师工作的一大利器。因此，作为一名新科技时代下的幼儿教师，我们不妨利用多媒体技术，创设符合幼儿年龄特点、形式多样、内容丰富的足球游戏，使幼儿的眼球充分被游戏画面所吸引，再对不同体质的幼儿进行针对性的指导，从而激发幼儿对足球产生强烈的兴趣，促进幼儿付出实际行动真正去了解足球，让幼儿得到身体和心灵上的共同发展，也让足球游戏在新的科技时代的环境下“活”起来。
二、创设促进幼儿参与的足球游戏
新课程改革的施行多次强调了课堂活动主体地位的身份，每一名幼儿教师都应当知晓在幼儿园课堂活动中的主体地位永远都不是教师，而是幼儿，所以幼儿的积极参与是成功获得良好活动效果的关键，可有部分教师受传统理念的影响颇深，不愿意跳出自己是主体地位的舒适区，所以造成了幼儿参与课堂活动的不积极性。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要有新的思想，有甘当衬托“红花”之美的“绿叶”精神，在足球的课堂实践活动中，除了要将幼儿带入到足球场地当中，还要想办法设计出能够促进幼儿积极参与的足球游戏活动，以求能够达到在课堂活动结束时让幼儿对足球爱不释手的效果，使幼儿在轻松、愉快的游戏情境中爱上足球这一运动项目，如此定能够让足球游戏在课堂活动中“活”起来。
三、创设提升幼儿技能的足球游戏
“实践是检验真理的唯一标准。”这是从上个世纪我国施行改革开放政策以来被广泛应用到社会生活中各个领域的一句话，所以迄今为止，在教育教学领域中，广大教师都了解空洞的理论知识远远不能够使幼儿将来拥有适应社会发展的能力，所以如今的教师不仅注重理论知识的传授，更加注重实践技能的传授。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，对待足球活动的开展，我们也要及时做出活动理念上的更新，并且在日常生活中对幼儿进行细心的观察，结合幼儿发展中的身心特点，创设能够提升幼儿技能的足球游戏活动，最终使幼儿既可以通过游戏感受到课堂中足球活动的乐趣，又能够充分得到身体上的锻炼，体会到足球技能提升的快乐，还可以实现让足球游戏在幼儿课堂活动中“活”起来的目标。
四、创设发展幼儿智力的足球游戏
足球是很多运动会中的比赛项目之一，更是有的人不惜为了颠倒时差熬夜看世界杯的比赛，而足球比赛需要足球运动员做出积极的反应，以及和队员之间相互有着十分默契的配合，方能得到可观的比赛结果，但这对于年龄尚小的幼儿来说是难以实现的一件事情，所以就需要通过足球游戏使幼儿的思维活跃起来。因此，作为一名幼儿教师，我们须知足球不仅能够锻炼幼儿的体力，还能够锻炼幼儿的脑力，发展幼儿的智力，而悉心创设能够促进幼儿智力发展的足球游戏活动自然就成为了我们的重要任务之一，最终增强幼儿对足球运动的热爱，让幼儿感受到足球活动的激情，对于足球运动有自己的看法和想法，促进幼儿能够更好地学习足球知识，由此切实能够达到让足球游戏“活”起来的目的。
总而言之，足球源自于中国，也是世界运动项目中的一个大项目，幼儿作为生命成长中的基础阶段，应当及时培养幼儿的足球兴趣。因此，作为一名幼儿教师，我们要做到始终以幼儿为主体，为幼儿的发展着想设计优良的足球游戏活动策略，让足球游戏在幼儿课堂活动中“活”起来，从而全面提高幼儿的身体素质，优化课堂活动的效果。
参考文献：
[1]许小静.玩球、玩乐、玩个性——巧用足球游戏促进幼儿个性化发展[J].内蒙古教育，2019（32）：82-83.
[2]龙洧.浅谈幼儿园体育活动开展足球运动的方法与策略[J].当代体育科技，2018，8（28）：109+111.
关键词：足球游戏;幼儿园;激发兴趣;促进参与;提升技能
游戏活动的开展是幼儿喜闻乐见的一种方式，并且游戏的开展成功改变了传统时期幼儿园中死气沉沉的课堂环境氛围，使广大幼儿融入了一个崭新的、充满勃勃生机的环境当中。因此，作为一名幼儿教师，我们首先要懂得足球运动能够为幼儿的成长带来怎样的积极影响，再通过自身的教学经验以及幼儿的实际情况设计有效的课堂活动策略，营造出快乐的课堂环境氛围，通过精心设计的“足球游戏”活动磨练幼儿的意志品质和竞争意识，同时以求获得良好的课堂活动效果。下面，我将结合自身从事幼儿教师职业的实践经验，对如何让足球游戏在课堂活动中“活”起来作一番浅谈：
一、创设激发幼儿兴趣的足球游戏
“兴趣是最好的老师”这句话永远都不会过时。由于幼儿年龄特点较小的这一现实特点对足球游戏活动的展开既有利，也有弊，但只要能够找到激发幼儿兴趣的方法，展开足球游戏活动的方式得当，终归是利大于弊。近些年来，随着科学技术的高速发展，绝大多数学校都投入了多媒体技术的使用，这一科技具有强大的多功能性，是辅助教师工作的一大利器。因此，作为一名新科技时代下的幼儿教师，我们不妨利用多媒体技术，创设符合幼儿年龄特点、形式多样、内容丰富的足球游戏，使幼儿的眼球充分被游戏画面所吸引，再对不同体质的幼儿进行针对性的指导，从而激发幼儿对足球产生强烈的兴趣，促进幼儿付出实际行动真正去了解足球，让幼儿得到身体和心灵上的共同发展，也让足球游戏在新的科技时代的环境下“活”起来。
二、创设促进幼儿参与的足球游戏
新课程改革的施行多次强调了课堂活动主体地位的身份，每一名幼儿教师都应当知晓在幼儿园课堂活动中的主体地位永远都不是教师，而是幼儿，所以幼儿的积极参与是成功获得良好活动效果的关键，可有部分教师受传统理念的影响颇深，不愿意跳出自己是主体地位的舒适区，所以造成了幼儿参与课堂活动的不积极性。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，我们要有新的思想，有甘当衬托“红花”之美的“绿叶”精神，在足球的课堂实践活动中，除了要将幼儿带入到足球场地当中，还要想办法设计出能够促进幼儿积极参与的足球游戏活动，以求能够达到在课堂活动结束时让幼儿对足球爱不释手的效果，使幼儿在轻松、愉快的游戏情境中爱上足球这一运动项目，如此定能够让足球游戏在课堂活动中“活”起来。
三、创设提升幼儿技能的足球游戏
“实践是检验真理的唯一标准。”这是从上个世纪我国施行改革开放政策以来被广泛应用到社会生活中各个领域的一句话，所以迄今为止，在教育教学领域中，广大教师都了解空洞的理论知识远远不能够使幼儿将来拥有适应社会发展的能力，所以如今的教师不仅注重理论知识的传授，更加注重实践技能的传授。因此，作为一名新时代下的幼儿教师，对待足球活动的开展，我们也要及时做出活动理念上的更新，并且在日常生活中对幼儿进行细心的观察，结合幼儿发展中的身心特点，创设能够提升幼儿技能的足球游戏活动，最终使幼儿既可以通过游戏感受到课堂中足球活动的乐趣，又能够充分得到身体上的锻炼，体会到足球技能提升的快乐，还可以实现让足球游戏在幼儿课堂活动中“活”起来的目标。
四、创设发展幼儿智力的足球游戏
足球是很多运动会中的比赛项目之一，更是有的人不惜为了颠倒时差熬夜看世界杯的比赛，而足球比赛需要足球运动员做出积极的反应，以及和队员之间相互有着十分默契的配合，方能得到可观的比赛结果，但这对于年龄尚小的幼儿来说是难以实现的一件事情，所以就需要通过足球游戏使幼儿的思维活跃起来。因此，作为一名幼儿教师，我们须知足球不仅能够锻炼幼儿的体力，还能够锻炼幼儿的脑力，发展幼儿的智力，而悉心创设能够促进幼儿智力发展的足球游戏活动自然就成为了我们的重要任务之一，最终增强幼儿对足球运动的热爱，让幼儿感受到足球活动的激情，对于足球运动有自己的看法和想法，促进幼儿能够更好地学习足球知识，由此切实能够达到让足球游戏“活”起来的目的。
总而言之，足球源自于中国，也是世界运动项目中的一个大项目，幼儿作为生命成长中的基础阶段，应当及时培养幼儿的足球兴趣。因此，作为一名幼儿教师，我们要做到始终以幼儿为主体，为幼儿的发展着想设计优良的足球游戏活动策略，让足球游戏在幼儿课堂活动中“活”起来，从而全面提高幼儿的身体素质，优化课堂活动的效果。
参考文献：
[1]许小静.玩球、玩乐、玩个性——巧用足球游戏促进幼儿个性化发展[J].内蒙古教育，2019（32）：82-83.
[2]龙洧.浅谈幼儿园体育活动开展足球运动的方法与策略[J].当代体育科技，2018，8（28）：109+111.