论文部分内容阅读
生物课堂中的教学语言作为学生直接获得生物知识的最直接的途径，自身带有了教育性、引导性和科学性的特点，对学生生物课程学习水平起到了至关重要的作用。本文通过分析生物教学语言所蕴含的特点，以及如何提升生物课堂教学语言的艺术性的策略，进而提出优化生物教学语言、提升课堂教学效果的途径，希望对提升生物课堂教学水平，调动学生学习生物课程的积极性能够有所裨益。