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课堂有效性的提出对于激发一线教师提高自身课堂驾驭能力有很好的触动.笔者就近期开设的一堂交流课着手,探讨公开课中教师的“形式主义”教学与学生的错位反馈之间的断层,以及常态课中急功近利的现象.探究原因,寻找措施,使之在政治课堂教学过程中实现情感、价值、态度观与知识、能力的较好契合.
在反思中营造“情投意合”的政治课堂——一次教学“危机”引发的思考
【摘 要】
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课堂有效性的提出对于激发一线教师提高自身课堂驾驭能力有很好的触动.笔者就近期开设的一堂交流课着手,探讨公开课中教师的“形式主义”教学与学生的错位反馈之间的断层,以
【机 构】
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浙江省绍兴市高级中学 312000
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2017年34期
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