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日记是学生亲历亲为亲悟亲身的体验,是学生心灵的苏醒,是对美好生活的向往,是对理想的追求,从中可以触摸学生情感的温度、思想的脉动。师生长期坚持写日记并适时进行交流,有助于小学生正确价值观的形成。新课标强调现在的教育要侧重学生价值观念的培养,所以我校最近两年就进行了师生共同坚持写日记和交流日记,促进农村小学生价值观形成的实践研究。
一、开展有益活动,丰富学生的日记资源
日记的种类很多,我们主要研究观察日记和活动日记。观察日记就是把日常生活中观察到的人物、事物、景物,围绕一个中心,选取某一方面记下来,有助于培养人的观察能力。活动日记就是把亲自参加的参观、访问、浏览及其他活动扼要地记载下来,有利于培养记叙能力。这两种日记,我校师生已经坚持写了两年,都言之有物,有条不紊。
我校许多班级开展的活动是丰富多彩的。一天晚自习,我们五(4)班举行了“中国梦·我的梦”主题演讲会,活动一结束,我就让学生写日记。结果学生写的日记真实感人,更妙的是,我让小学生把日记整理一下,就变成一篇叙事性的演讲稿。
学生心潮澎湃地诉说自己的中国梦,不知不觉晚自习下了。我和蔼可亲地说:“你们的中国梦都太感人了!我们现在就在新校园内种下这一个个中国梦。”伴着皎洁的月光和快活地眨着眼睛的星星,我们都悄悄地种下了中国梦。我又满怀深情地说:“明天,这些种子就会发芽长叶。十年后,我们的新校园就会绿树成荫,百鸟争鸣。”
二、交流日记,催化學生价值观的形成
通过开展丰富多彩的活动,我校师生的日记内容丰富了。但是如果都是“孤芳自赏”,那写日记只能发挥提高写作水平,或者稍微起到自我教育的作用。我通过实践忽然发现让大家都来主动地交流日记内容,日记的“效应”就会放大。
1.创建日记专栏,促进学生写日记习惯的养成。专栏能吸引人的眼球,好的专栏宣传教育效果显著。所以,我校在四至五年级教室的后墙上,都创建了“日记伴我成长”专栏,每天都要选择优秀日记展示出来。这些日记有的是写自己认错心理的,有的是写活动场景及活动感受的……总之,这些被展出的日记不仅文采飞扬,而且都很有教育意义。学生看到自己的日记被展出,又迎来那么多观众,个个高兴得手舞足蹈。为了写出更有价值的日记,许多学生都争先恐后地做好事,积极主动地参与有益活动。
2.每天早上读日记,让学生找到向善、向上的动力。每天早上,我首先读一读自己结合班级实际情况写的日记,而后让学生主动地读一读自己的日记,进行心与心的交流。比如:在读《参观来龙初中“善”园》这篇日记时,学生就不由自主地懂得“乐善好施、尽善尽美、善始善终、嘉言善行”等道理。
3.选择日记中的经典语句品味,催发师生情感。在批改日记、读日记、听日记的过程中,我们积累了许多经典语句,它们的效应不逊色于哲学家的语言。如:“老师,我一看到您,心里就有一种甜甜的感觉。”“老师,您总是苦口婆心地教育我,在我需要帮助时,你总是出手帮助。我就弄不明白在这一年里我的成绩谈不上好,您为啥不放弃培养……我正需要这股力量。我感觉能遇见你这么了不起的老师,真不知修了多少世才得来的福气!”“老师,您是树根,我们是树茎和叶子,有了您,我们才能茁壮成长。”……
三、感悟日记,美育功能无限
通过视频课,我们深深感悟到江苏沭阳教委赵登亮所说的日记的好处:以美滋润心灵、以美启迪智慧、以美强健体魄、以美提高悟性、以美激发创新①。
1.记日记,以美滋润心灵。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,古往今来,谁没有过喜怒哀乐的心境,有了这些心境,就会产生抒发或排遣的欲念,那么日记就是一种最佳的方式。因为经过书香浸润的心灵可以波澜不惊,宠辱皆忘。我校有位老师由于自己的一时糊涂,被电信诈骗了4万多元现金,她立马把被诈骗的前后经过写成一篇长达两千多字的日记,因此抚慰了受伤的心灵,以后正常工作。
2.记日记,以美提高悟性。记日记时间长了,积累的素材多了,必然会产生悟性。平时,我们对人对己对物总会产生思考,长期的琢磨很有可能就会产生顿悟,使人进入一个全新的境界。现在由于老师们坚持写日记,因此很多老师的演讲比赛、课堂教学、论文都陆续获得市级一等奖,省级一、二等奖。做起事情来,更是井然有序。我校学生,也由提笔忘字到出口成章。
3.记日记,以美激发创新。日记美育,对科学的创新有催化作用。比如:科学小实验资料记多了,产生质变的契机就到了,一个创新的理念就从小脑瓜中蹦出来。不管是搞科学,还是搞医学、文学,手头没有任何资料,都别妄言搞创新。所以,记日记是创新意识成长的摇篮。
记日记的好处多多。经过两年的日记教育实践研究,我们发现孩子们的一双双发现美的眼睛,在一篇篇日记中变大、变亮;孩子们的一颗颗向善、向上、求美的心,在一篇篇日记中变红变强;师生的两颗心灵距离在无形中的缩短,我感觉到我的生命在学生的日记中绽放异彩;学生的日记又让我青春永驻。总之,师生整天在一篇篇温情四溢的日记中幸福地成长。有三分之二的学生达到了雷夫的教育第五个阶段“我能体贴别人”,他们从对方的角度看待事物,能设身处地地为对方着想,有进入别人的身体,用别人身体行走的感觉,难怪陶老先生说:“生活即教育。”
注释:
①赵登亮.记日记,发挥美育功能.淮阴《教育报》.
一、开展有益活动,丰富学生的日记资源
日记的种类很多,我们主要研究观察日记和活动日记。观察日记就是把日常生活中观察到的人物、事物、景物,围绕一个中心,选取某一方面记下来,有助于培养人的观察能力。活动日记就是把亲自参加的参观、访问、浏览及其他活动扼要地记载下来,有利于培养记叙能力。这两种日记,我校师生已经坚持写了两年,都言之有物,有条不紊。
我校许多班级开展的活动是丰富多彩的。一天晚自习,我们五(4)班举行了“中国梦·我的梦”主题演讲会,活动一结束,我就让学生写日记。结果学生写的日记真实感人,更妙的是,我让小学生把日记整理一下,就变成一篇叙事性的演讲稿。
学生心潮澎湃地诉说自己的中国梦,不知不觉晚自习下了。我和蔼可亲地说:“你们的中国梦都太感人了!我们现在就在新校园内种下这一个个中国梦。”伴着皎洁的月光和快活地眨着眼睛的星星,我们都悄悄地种下了中国梦。我又满怀深情地说:“明天,这些种子就会发芽长叶。十年后,我们的新校园就会绿树成荫,百鸟争鸣。”
二、交流日记,催化學生价值观的形成
通过开展丰富多彩的活动,我校师生的日记内容丰富了。但是如果都是“孤芳自赏”,那写日记只能发挥提高写作水平,或者稍微起到自我教育的作用。我通过实践忽然发现让大家都来主动地交流日记内容,日记的“效应”就会放大。
1.创建日记专栏,促进学生写日记习惯的养成。专栏能吸引人的眼球,好的专栏宣传教育效果显著。所以,我校在四至五年级教室的后墙上,都创建了“日记伴我成长”专栏,每天都要选择优秀日记展示出来。这些日记有的是写自己认错心理的,有的是写活动场景及活动感受的……总之,这些被展出的日记不仅文采飞扬,而且都很有教育意义。学生看到自己的日记被展出,又迎来那么多观众,个个高兴得手舞足蹈。为了写出更有价值的日记,许多学生都争先恐后地做好事,积极主动地参与有益活动。
2.每天早上读日记,让学生找到向善、向上的动力。每天早上,我首先读一读自己结合班级实际情况写的日记,而后让学生主动地读一读自己的日记,进行心与心的交流。比如:在读《参观来龙初中“善”园》这篇日记时,学生就不由自主地懂得“乐善好施、尽善尽美、善始善终、嘉言善行”等道理。
3.选择日记中的经典语句品味,催发师生情感。在批改日记、读日记、听日记的过程中,我们积累了许多经典语句,它们的效应不逊色于哲学家的语言。如:“老师,我一看到您,心里就有一种甜甜的感觉。”“老师,您总是苦口婆心地教育我,在我需要帮助时,你总是出手帮助。我就弄不明白在这一年里我的成绩谈不上好,您为啥不放弃培养……我正需要这股力量。我感觉能遇见你这么了不起的老师,真不知修了多少世才得来的福气!”“老师,您是树根,我们是树茎和叶子,有了您,我们才能茁壮成长。”……
三、感悟日记,美育功能无限
通过视频课,我们深深感悟到江苏沭阳教委赵登亮所说的日记的好处:以美滋润心灵、以美启迪智慧、以美强健体魄、以美提高悟性、以美激发创新①。
1.记日记,以美滋润心灵。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,古往今来,谁没有过喜怒哀乐的心境,有了这些心境,就会产生抒发或排遣的欲念,那么日记就是一种最佳的方式。因为经过书香浸润的心灵可以波澜不惊,宠辱皆忘。我校有位老师由于自己的一时糊涂,被电信诈骗了4万多元现金,她立马把被诈骗的前后经过写成一篇长达两千多字的日记,因此抚慰了受伤的心灵,以后正常工作。
2.记日记,以美提高悟性。记日记时间长了,积累的素材多了,必然会产生悟性。平时,我们对人对己对物总会产生思考,长期的琢磨很有可能就会产生顿悟,使人进入一个全新的境界。现在由于老师们坚持写日记,因此很多老师的演讲比赛、课堂教学、论文都陆续获得市级一等奖,省级一、二等奖。做起事情来,更是井然有序。我校学生,也由提笔忘字到出口成章。
3.记日记,以美激发创新。日记美育,对科学的创新有催化作用。比如:科学小实验资料记多了,产生质变的契机就到了,一个创新的理念就从小脑瓜中蹦出来。不管是搞科学,还是搞医学、文学,手头没有任何资料,都别妄言搞创新。所以,记日记是创新意识成长的摇篮。
记日记的好处多多。经过两年的日记教育实践研究,我们发现孩子们的一双双发现美的眼睛,在一篇篇日记中变大、变亮;孩子们的一颗颗向善、向上、求美的心,在一篇篇日记中变红变强;师生的两颗心灵距离在无形中的缩短,我感觉到我的生命在学生的日记中绽放异彩;学生的日记又让我青春永驻。总之,师生整天在一篇篇温情四溢的日记中幸福地成长。有三分之二的学生达到了雷夫的教育第五个阶段“我能体贴别人”,他们从对方的角度看待事物,能设身处地地为对方着想,有进入别人的身体,用别人身体行走的感觉,难怪陶老先生说:“生活即教育。”
注释:
①赵登亮.记日记,发挥美育功能.淮阴《教育报》.