论文部分内容阅读
日记是学生亲历亲为亲悟亲身的体验，是学生心灵的苏醒，是对美好生活的向往，是对理想的追求，从中可以触摸学生情感的温度、思想的脉动。师生长期坚持写日记并适时进行交流，有助于小学生正确价值观的形成。新课标强调现在的教育要侧重学生价值观念的培养，所以我校最近两年就进行了师生共同坚持写日记和交流日记，促进农村小学生价值观形成的实践研究。
一、开展有益活动，丰富学生的日记资源
日记的种类很多，我们主要研究观察日记和活动日记。观察日记就是把日常生活中观察到的人物、事物、景物，围绕一个中心，选取某一方面记下来，有助于培养人的观察能力。活动日记就是把亲自参加的参观、访问、浏览及其他活动扼要地记载下来，有利于培养记叙能力。这两种日记，我校师生已经坚持写了两年，都言之有物，有条不紊。
我校许多班级开展的活动是丰富多彩的。一天晚自习，我们五（4）班举行了“中国梦·我的梦”主题演讲会，活动一结束，我就让学生写日记。结果学生写的日记真实感人，更妙的是，我让小学生把日记整理一下，就变成一篇叙事性的演讲稿。
学生心潮澎湃地诉说自己的中国梦，不知不觉晚自习下了。我和蔼可亲地说：“你们的中国梦都太感人了！我们现在就在新校园内种下这一个个中国梦。”伴着皎洁的月光和快活地眨着眼睛的星星，我们都悄悄地种下了中国梦。我又满怀深情地说：“明天，这些种子就会发芽长叶。十年后，我们的新校园就会绿树成荫，百鸟争鸣。”
二、交流日记，催化學生价值观的形成
通过开展丰富多彩的活动，我校师生的日记内容丰富了。但是如果都是“孤芳自赏”，那写日记只能发挥提高写作水平，或者稍微起到自我教育的作用。我通过实践忽然发现让大家都来主动地交流日记内容，日记的“效应”就会放大。
1.创建日记专栏，促进学生写日记习惯的养成。专栏能吸引人的眼球，好的专栏宣传教育效果显著。所以，我校在四至五年级教室的后墙上，都创建了“日记伴我成长”专栏，每天都要选择优秀日记展示出来。这些日记有的是写自己认错心理的，有的是写活动场景及活动感受的……总之，这些被展出的日记不仅文采飞扬，而且都很有教育意义。学生看到自己的日记被展出，又迎来那么多观众，个个高兴得手舞足蹈。为了写出更有价值的日记，许多学生都争先恐后地做好事，积极主动地参与有益活动。
2.每天早上读日记，让学生找到向善、向上的动力。每天早上，我首先读一读自己结合班级实际情况写的日记，而后让学生主动地读一读自己的日记，进行心与心的交流。比如：在读《参观来龙初中“善”园》这篇日记时，学生就不由自主地懂得“乐善好施、尽善尽美、善始善终、嘉言善行”等道理。
3.选择日记中的经典语句品味，催发师生情感。在批改日记、读日记、听日记的过程中，我们积累了许多经典语句，它们的效应不逊色于哲学家的语言。如：“老师，我一看到您，心里就有一种甜甜的感觉。”“老师，您总是苦口婆心地教育我，在我需要帮助时，你总是出手帮助。我就弄不明白在这一年里我的成绩谈不上好，您为啥不放弃培养……我正需要这股力量。我感觉能遇见你这么了不起的老师，真不知修了多少世才得来的福气！”“老师，您是树根，我们是树茎和叶子，有了您，我们才能茁壮成长。”……
三、感悟日记，美育功能无限
通过视频课，我们深深感悟到江苏沭阳教委赵登亮所说的日记的好处：以美滋润心灵、以美启迪智慧、以美强健体魄、以美提高悟性、以美激发创新①。
1.记日记，以美滋润心灵。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，古往今来，谁没有过喜怒哀乐的心境，有了这些心境，就会产生抒发或排遣的欲念，那么日记就是一种最佳的方式。因为经过书香浸润的心灵可以波澜不惊，宠辱皆忘。我校有位老师由于自己的一时糊涂，被电信诈骗了4万多元现金，她立马把被诈骗的前后经过写成一篇长达两千多字的日记，因此抚慰了受伤的心灵，以后正常工作。
2.记日记，以美提高悟性。记日记时间长了，积累的素材多了，必然会产生悟性。平时，我们对人对己对物总会产生思考，长期的琢磨很有可能就会产生顿悟，使人进入一个全新的境界。现在由于老师们坚持写日记，因此很多老师的演讲比赛、课堂教学、论文都陆续获得市级一等奖，省级一、二等奖。做起事情来，更是井然有序。我校学生，也由提笔忘字到出口成章。
3.记日记，以美激发创新。日记美育，对科学的创新有催化作用。比如：科学小实验资料记多了，产生质变的契机就到了，一个创新的理念就从小脑瓜中蹦出来。不管是搞科学，还是搞医学、文学，手头没有任何资料，都别妄言搞创新。所以，记日记是创新意识成长的摇篮。
记日记的好处多多。经过两年的日记教育实践研究，我们发现孩子们的一双双发现美的眼睛，在一篇篇日记中变大、变亮；孩子们的一颗颗向善、向上、求美的心，在一篇篇日记中变红变强；师生的两颗心灵距离在无形中的缩短，我感觉到我的生命在学生的日记中绽放异彩；学生的日记又让我青春永驻。总之，师生整天在一篇篇温情四溢的日记中幸福地成长。有三分之二的学生达到了雷夫的教育第五个阶段“我能体贴别人”，他们从对方的角度看待事物，能设身处地地为对方着想，有进入别人的身体，用别人身体行走的感觉，难怪陶老先生说：“生活即教育。”
注释：
①赵登亮.记日记，发挥美育功能.淮阴《教育报》.
一、开展有益活动，丰富学生的日记资源
日记的种类很多，我们主要研究观察日记和活动日记。观察日记就是把日常生活中观察到的人物、事物、景物，围绕一个中心，选取某一方面记下来，有助于培养人的观察能力。活动日记就是把亲自参加的参观、访问、浏览及其他活动扼要地记载下来，有利于培养记叙能力。这两种日记，我校师生已经坚持写了两年，都言之有物，有条不紊。
我校许多班级开展的活动是丰富多彩的。一天晚自习，我们五（4）班举行了“中国梦·我的梦”主题演讲会，活动一结束，我就让学生写日记。结果学生写的日记真实感人，更妙的是，我让小学生把日记整理一下，就变成一篇叙事性的演讲稿。
学生心潮澎湃地诉说自己的中国梦，不知不觉晚自习下了。我和蔼可亲地说：“你们的中国梦都太感人了！我们现在就在新校园内种下这一个个中国梦。”伴着皎洁的月光和快活地眨着眼睛的星星，我们都悄悄地种下了中国梦。我又满怀深情地说：“明天，这些种子就会发芽长叶。十年后，我们的新校园就会绿树成荫，百鸟争鸣。”
二、交流日记，催化學生价值观的形成
通过开展丰富多彩的活动，我校师生的日记内容丰富了。但是如果都是“孤芳自赏”，那写日记只能发挥提高写作水平，或者稍微起到自我教育的作用。我通过实践忽然发现让大家都来主动地交流日记内容，日记的“效应”就会放大。
1.创建日记专栏，促进学生写日记习惯的养成。专栏能吸引人的眼球，好的专栏宣传教育效果显著。所以，我校在四至五年级教室的后墙上，都创建了“日记伴我成长”专栏，每天都要选择优秀日记展示出来。这些日记有的是写自己认错心理的，有的是写活动场景及活动感受的……总之，这些被展出的日记不仅文采飞扬，而且都很有教育意义。学生看到自己的日记被展出，又迎来那么多观众，个个高兴得手舞足蹈。为了写出更有价值的日记，许多学生都争先恐后地做好事，积极主动地参与有益活动。
2.每天早上读日记，让学生找到向善、向上的动力。每天早上，我首先读一读自己结合班级实际情况写的日记，而后让学生主动地读一读自己的日记，进行心与心的交流。比如：在读《参观来龙初中“善”园》这篇日记时，学生就不由自主地懂得“乐善好施、尽善尽美、善始善终、嘉言善行”等道理。
3.选择日记中的经典语句品味，催发师生情感。在批改日记、读日记、听日记的过程中，我们积累了许多经典语句，它们的效应不逊色于哲学家的语言。如：“老师，我一看到您，心里就有一种甜甜的感觉。”“老师，您总是苦口婆心地教育我，在我需要帮助时，你总是出手帮助。我就弄不明白在这一年里我的成绩谈不上好，您为啥不放弃培养……我正需要这股力量。我感觉能遇见你这么了不起的老师，真不知修了多少世才得来的福气！”“老师，您是树根，我们是树茎和叶子，有了您，我们才能茁壮成长。”……
三、感悟日记，美育功能无限
通过视频课，我们深深感悟到江苏沭阳教委赵登亮所说的日记的好处：以美滋润心灵、以美启迪智慧、以美强健体魄、以美提高悟性、以美激发创新①。
1.记日记，以美滋润心灵。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，古往今来，谁没有过喜怒哀乐的心境，有了这些心境，就会产生抒发或排遣的欲念，那么日记就是一种最佳的方式。因为经过书香浸润的心灵可以波澜不惊，宠辱皆忘。我校有位老师由于自己的一时糊涂，被电信诈骗了4万多元现金，她立马把被诈骗的前后经过写成一篇长达两千多字的日记，因此抚慰了受伤的心灵，以后正常工作。
2.记日记，以美提高悟性。记日记时间长了，积累的素材多了，必然会产生悟性。平时，我们对人对己对物总会产生思考，长期的琢磨很有可能就会产生顿悟，使人进入一个全新的境界。现在由于老师们坚持写日记，因此很多老师的演讲比赛、课堂教学、论文都陆续获得市级一等奖，省级一、二等奖。做起事情来，更是井然有序。我校学生，也由提笔忘字到出口成章。
3.记日记，以美激发创新。日记美育，对科学的创新有催化作用。比如：科学小实验资料记多了，产生质变的契机就到了，一个创新的理念就从小脑瓜中蹦出来。不管是搞科学，还是搞医学、文学，手头没有任何资料，都别妄言搞创新。所以，记日记是创新意识成长的摇篮。
记日记的好处多多。经过两年的日记教育实践研究，我们发现孩子们的一双双发现美的眼睛，在一篇篇日记中变大、变亮；孩子们的一颗颗向善、向上、求美的心，在一篇篇日记中变红变强；师生的两颗心灵距离在无形中的缩短，我感觉到我的生命在学生的日记中绽放异彩；学生的日记又让我青春永驻。总之，师生整天在一篇篇温情四溢的日记中幸福地成长。有三分之二的学生达到了雷夫的教育第五个阶段“我能体贴别人”，他们从对方的角度看待事物，能设身处地地为对方着想，有进入别人的身体，用别人身体行走的感觉，难怪陶老先生说：“生活即教育。”
注释：
①赵登亮.记日记，发挥美育功能.淮阴《教育报》.