【摘 要】
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在物理教学过程中,不论是物理概念的建立,或是物理规律和理论的理解,都是从大量物理事实基础上,经过抽象思维过程概括而建立的。但在具体的物理教学活动中,由于农村主客观条
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在物理教学过程中,不论是物理概念的建立,或是物理规律和理论的理解,都是从大量物理事实基础上,经过抽象思维过程概括而建立的。但在具体的物理教学活动中,由于农村主客观条件的限制,许多农村中学生感性认识不够,难以建立理
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