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听了很多的课,无论是名师还是日常;做过很多次评委,无论是骨干还是新教师,我们会发现,课的优劣很大程度上不是取决于教师驾驭课堂的水平,而是取决于教师对文本的解读。很多教师觉得语文课难上,可能也就难在文本解读之上。本文就文本解读能力缺失的背景、原因及现状,就课堂实践从文体出发,去找寻提升语文高效课堂效率的策略,提升学生语文素养的方法。