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"走班制"区域游戏,是将教室、功能室按"健康、社会、语言、科学、艺术"五大领域或某一功能的特点进行场景化设置,教师对五大领域教学内容的整合、重构及游戏情境场景化的设置、游戏活动的主题化创设等都要站在课程的高度进行统整,教师在指导中只有灵活运用策略,突出游戏活动中幼儿的主体地位,才能促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性的发展。