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【摘要】“情感教学是教育过程中的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。”本文就初中英语教学有效渗透情感教育探讨进行研究。
【关键词】初中 英语教学 有效渗透情感教育 探讨
前言
现如今,新课改之后,新的教学理念也逐渐的被运用到实际的教学过程中,其中,情感教学的新型模式也得到了越来越广泛的使用,在教学过程中,教师需要为学生营造轻松有趣的学习环境,要重视对学生情感的培养,通过渗透情感教学法来促进学生的全面发展,从而激发学生的学习热情,带动学生主动的进行自主学习,不仅能够帮助学生轻松的掌握英语的语言使用技巧,而且还能够让学生通过学习来体验积极的情感教育,从而能够有效的提高教学质量。
一、通过为学生营造愉快的学习氛围,激发学生的学习积极性
对于学生来说,兴趣将是学生最好的老师,因此,在教学过程中,教师在注重知识的传授的同时,也需要及时的激发学生的学习积极性,调动学生的学习动机,有利于帮助学生智力的开发。但是,在现实的教学过程中,很多教师由于受到应试教育的影响,对于英语的学习只是看作是考试的一门科目,教师对学生的知识传授模式只是采用被动的灌输式教学法,采用的学习方法也只有传统的机械背诵法,不利于学生对课文的理解学习。采用这种教学法既不利于教学目标的实现,也不利于提高学生对于学习英语的兴趣。所以,就更需要英语老师对于课程的完善安排。通过为学生营造愉快的学习环境,来提高学生的学习积极性,及时与学生进行交流,通过鼓励学生,引导学生积极的进行自主学习。随时注入正能量,提高学生的学习效率。
二、关爱学生
新课程改革之后,教师应该将课堂还给学生,在教学过程中,学生处于主体地位,教师处于主导地位。因此,教师要给予学生充分的引导与关爱。教师要关心学生,关注学生。因此,在对待学生方面,教师要平等对待,并根据学生的个体差异因材施教。所以,作为英语教师,需要通过观察法,及时的了解到学生的心理动向,关爱学生。学生感受到了教师的关心后,也会被感动,会将教师当作自己的伙伴,主动的进行学习,从而提高教学质量。通过让学生感受到教师的关爱,将情感教育融入到教学中。例如:初中的学生正处于青春期,情绪管理方面会有波动大的问题,因此,当学生因为学习压力而感到情绪消极时,教师应多组织活动来拉近师生之间的距离。从而更好的优化课堂教育的发展。所以,在教学过程中,情感教学工作十分重要,有利于促进学生的全面发展。
三、提高学生的竞争力
在课堂教学过程中,虽然教师面对的是全体学生,但是,在同一个班级学生之间也会存在个体差异。尽管如此,每一位学生之间还会有巨大的潜能,所以,初中的英语教师,“应该积极的利用好学生的好奇心,”随时观察学生的心理动向,有针对性的根据不同学生的特点来设定不同的学习目标与标准,让每一位学生都能体验学习的成功,从而激发学生之间的竞争力,提高学生的学习兴趣。
四、激发学生的学习求知欲
对于学生来说,最主要的就是提高自己的文化素质,学习目标就是在最短的时间掌握新的知识文化。但是,在实践的学习生活中,每个同学都会遇到不同程度的难题,并且也会根据自己的特点来进行学习调整。不仅如此,教师在教学过程中也是不可缺少的一部分,因此,教师要不断的学习,丰富自己的专业水平,提高自己的教学经验,通过向学生提供丰富的知识面教学,来提高学生的学习求知欲。从而提高教学质量。激发学生的学习热情,“通过对学习结果、学习过程、学习态度、情感和创造力等的评价,激励起学生的学习热情,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生可持续性发展。”
五、通过结合学生的作业进行积极评价
对于学生而言,最关心的莫过于教师对其学习成果的评价。所以,无论是分数还是评语都表达了老师对于学生的态度,因此,作业的评价将会是师生之间沟通的一个媒介,同时,也会是学生之间竞争的根据。老师需要积极的进行作业评价和细致的作业批改。评价方式时刻影响着学生的学习态度,所以,教师可以在教学时穿插鼓励性语言对学生进行激励。例如:Good start half the success(好的开始是成功的一半)。
六、开展丰富的课外活动
对于教师而言,具有延伸性的特点,教学场所除了45分钟的课堂教学外,还需要时刻的关注学生的学习状况,并结合开展的课外活动来强化学生对于英语学习的理解能力,时刻巩固学生学到的英语知识。不仅如此,在此基础上还需要通过教学来拓宽学生的学习视野,为学生提供一个更为广阔的知识海洋。让学生能够自由的发挥自己的主观能动力,提高英语学习的趣味性。例如:通过优秀的影視作品的播放,为学生创设出真实的教学情景。在学生欣赏完影片后,教师及时的对其中的词汇进行加深记忆,并通过不同的语境来提高学生对于英语词汇使用的实用性。
总之,在初中英语教学中有效渗透情感教育是十分必要的,不仅能够及时的激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,“让他们由衷地产生学好英语的信心。”而且还能够通过教师的专业指导帮助学生树立学习自信心,提高自主学习的能力。最终促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]韩林欣.初中英语教学中如何渗透情感教育[J].学周刊,教育科学,2014(4):73.
【关键词】初中 英语教学 有效渗透情感教育 探讨
前言
现如今,新课改之后,新的教学理念也逐渐的被运用到实际的教学过程中,其中,情感教学的新型模式也得到了越来越广泛的使用,在教学过程中,教师需要为学生营造轻松有趣的学习环境,要重视对学生情感的培养,通过渗透情感教学法来促进学生的全面发展,从而激发学生的学习热情,带动学生主动的进行自主学习,不仅能够帮助学生轻松的掌握英语的语言使用技巧,而且还能够让学生通过学习来体验积极的情感教育,从而能够有效的提高教学质量。
一、通过为学生营造愉快的学习氛围,激发学生的学习积极性
对于学生来说,兴趣将是学生最好的老师,因此,在教学过程中,教师在注重知识的传授的同时,也需要及时的激发学生的学习积极性,调动学生的学习动机,有利于帮助学生智力的开发。但是,在现实的教学过程中,很多教师由于受到应试教育的影响,对于英语的学习只是看作是考试的一门科目,教师对学生的知识传授模式只是采用被动的灌输式教学法,采用的学习方法也只有传统的机械背诵法,不利于学生对课文的理解学习。采用这种教学法既不利于教学目标的实现,也不利于提高学生对于学习英语的兴趣。所以,就更需要英语老师对于课程的完善安排。通过为学生营造愉快的学习环境,来提高学生的学习积极性,及时与学生进行交流,通过鼓励学生,引导学生积极的进行自主学习。随时注入正能量,提高学生的学习效率。
二、关爱学生
新课程改革之后,教师应该将课堂还给学生,在教学过程中,学生处于主体地位,教师处于主导地位。因此,教师要给予学生充分的引导与关爱。教师要关心学生,关注学生。因此,在对待学生方面,教师要平等对待,并根据学生的个体差异因材施教。所以,作为英语教师,需要通过观察法,及时的了解到学生的心理动向,关爱学生。学生感受到了教师的关心后,也会被感动,会将教师当作自己的伙伴,主动的进行学习,从而提高教学质量。通过让学生感受到教师的关爱,将情感教育融入到教学中。例如:初中的学生正处于青春期,情绪管理方面会有波动大的问题,因此,当学生因为学习压力而感到情绪消极时,教师应多组织活动来拉近师生之间的距离。从而更好的优化课堂教育的发展。所以,在教学过程中,情感教学工作十分重要,有利于促进学生的全面发展。
三、提高学生的竞争力
在课堂教学过程中,虽然教师面对的是全体学生,但是,在同一个班级学生之间也会存在个体差异。尽管如此,每一位学生之间还会有巨大的潜能,所以,初中的英语教师,“应该积极的利用好学生的好奇心,”随时观察学生的心理动向,有针对性的根据不同学生的特点来设定不同的学习目标与标准,让每一位学生都能体验学习的成功,从而激发学生之间的竞争力,提高学生的学习兴趣。
四、激发学生的学习求知欲
对于学生来说,最主要的就是提高自己的文化素质,学习目标就是在最短的时间掌握新的知识文化。但是,在实践的学习生活中,每个同学都会遇到不同程度的难题,并且也会根据自己的特点来进行学习调整。不仅如此,教师在教学过程中也是不可缺少的一部分,因此,教师要不断的学习,丰富自己的专业水平,提高自己的教学经验,通过向学生提供丰富的知识面教学,来提高学生的学习求知欲。从而提高教学质量。激发学生的学习热情,“通过对学习结果、学习过程、学习态度、情感和创造力等的评价,激励起学生的学习热情,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生可持续性发展。”
五、通过结合学生的作业进行积极评价
对于学生而言,最关心的莫过于教师对其学习成果的评价。所以,无论是分数还是评语都表达了老师对于学生的态度,因此,作业的评价将会是师生之间沟通的一个媒介,同时,也会是学生之间竞争的根据。老师需要积极的进行作业评价和细致的作业批改。评价方式时刻影响着学生的学习态度,所以,教师可以在教学时穿插鼓励性语言对学生进行激励。例如:Good start half the success(好的开始是成功的一半)。
六、开展丰富的课外活动
对于教师而言,具有延伸性的特点,教学场所除了45分钟的课堂教学外,还需要时刻的关注学生的学习状况,并结合开展的课外活动来强化学生对于英语学习的理解能力,时刻巩固学生学到的英语知识。不仅如此,在此基础上还需要通过教学来拓宽学生的学习视野,为学生提供一个更为广阔的知识海洋。让学生能够自由的发挥自己的主观能动力,提高英语学习的趣味性。例如:通过优秀的影視作品的播放,为学生创设出真实的教学情景。在学生欣赏完影片后,教师及时的对其中的词汇进行加深记忆,并通过不同的语境来提高学生对于英语词汇使用的实用性。
总之,在初中英语教学中有效渗透情感教育是十分必要的,不仅能够及时的激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,“让他们由衷地产生学好英语的信心。”而且还能够通过教师的专业指导帮助学生树立学习自信心,提高自主学习的能力。最终促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]韩林欣.初中英语教学中如何渗透情感教育[J].学周刊,教育科学,2014(4):73.