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【摘要】“情感教学是教育过程中的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。”本文就初中英语教学有效渗透情感教育探讨进行研究。
【关键词】初中 英语教学 有效渗透情感教育 探讨
前言
现如今，新课改之后，新的教学理念也逐渐的被运用到实际的教学过程中，其中，情感教学的新型模式也得到了越来越广泛的使用，在教学过程中，教师需要为学生营造轻松有趣的学习环境，要重视对学生情感的培养，通过渗透情感教学法来促进学生的全面发展，从而激发学生的学习热情，带动学生主动的进行自主学习，不仅能够帮助学生轻松的掌握英语的语言使用技巧，而且还能够让学生通过学习来体验积极的情感教育，从而能够有效的提高教学质量。
一、通过为学生营造愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性
对于学生来说，兴趣将是学生最好的老师，因此，在教学过程中，教师在注重知识的传授的同时，也需要及时的激发学生的学习积极性，调动学生的学习动机，有利于帮助学生智力的开发。但是，在现实的教学过程中，很多教师由于受到应试教育的影响，对于英语的学习只是看作是考试的一门科目，教师对学生的知识传授模式只是采用被动的灌输式教学法，采用的学习方法也只有传统的机械背诵法，不利于学生对课文的理解学习。采用这种教学法既不利于教学目标的实现，也不利于提高学生对于学习英语的兴趣。所以，就更需要英语老师对于课程的完善安排。通过为学生营造愉快的学习环境，来提高学生的学习积极性，及时与学生进行交流，通过鼓励学生，引导学生积极的进行自主学习。随时注入正能量，提高学生的学习效率。
二、关爱学生
新课程改革之后，教师应该将课堂还给学生，在教学过程中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。因此，教师要给予学生充分的引导与关爱。教师要关心学生，关注学生。因此，在对待学生方面，教师要平等对待，并根据学生的个体差异因材施教。所以，作为英语教师，需要通过观察法，及时的了解到学生的心理动向，关爱学生。学生感受到了教师的关心后，也会被感动，会将教师当作自己的伙伴，主动的进行学习，从而提高教学质量。通过让学生感受到教师的关爱，将情感教育融入到教学中。例如：初中的学生正处于青春期，情绪管理方面会有波动大的问题，因此，当学生因为学习压力而感到情绪消极时，教师应多组织活动来拉近师生之间的距离。从而更好的优化课堂教育的发展。所以，在教学过程中，情感教学工作十分重要，有利于促进学生的全面发展。
三、提高学生的竞争力
在课堂教学过程中，虽然教师面对的是全体学生，但是，在同一个班级学生之间也会存在个体差异。尽管如此，每一位学生之间还会有巨大的潜能，所以，初中的英语教师，“应该积极的利用好学生的好奇心，”随时观察学生的心理动向，有针对性的根据不同学生的特点来设定不同的学习目标与标准，让每一位学生都能体验学习的成功，从而激发学生之间的竞争力，提高学生的学习兴趣。
四、激发学生的学习求知欲
对于学生来说，最主要的就是提高自己的文化素质，学习目标就是在最短的时间掌握新的知识文化。但是，在实践的学习生活中，每个同学都会遇到不同程度的难题，并且也会根据自己的特点来进行学习调整。不仅如此，教师在教学过程中也是不可缺少的一部分，因此，教师要不断的学习，丰富自己的专业水平，提高自己的教学经验，通过向学生提供丰富的知识面教学，来提高学生的学习求知欲。从而提高教学质量。激发学生的学习热情，“通过对学习结果、学习过程、学习态度、情感和创造力等的评价，激励起学生的学习热情，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生可持续性发展。”
五、通过结合学生的作业进行积极评价
对于学生而言，最关心的莫过于教师对其学习成果的评价。所以，无论是分数还是评语都表达了老师对于学生的态度，因此，作业的评价将会是师生之间沟通的一个媒介，同时，也会是学生之间竞争的根据。老师需要积极的进行作业评价和细致的作业批改。评价方式时刻影响着学生的学习态度，所以，教师可以在教学时穿插鼓励性语言对学生进行激励。例如：Good start half the success（好的开始是成功的一半）。
六、开展丰富的课外活动
对于教师而言，具有延伸性的特点，教学场所除了45分钟的课堂教学外，还需要时刻的关注学生的学习状况，并结合开展的课外活动来强化学生对于英语学习的理解能力，时刻巩固学生学到的英语知识。不仅如此，在此基础上还需要通过教学来拓宽学生的学习视野，为学生提供一个更为广阔的知识海洋。让学生能够自由的发挥自己的主观能动力，提高英语学习的趣味性。例如：通过优秀的影視作品的播放，为学生创设出真实的教学情景。在学生欣赏完影片后，教师及时的对其中的词汇进行加深记忆，并通过不同的语境来提高学生对于英语词汇使用的实用性。
总之，在初中英语教学中有效渗透情感教育是十分必要的，不仅能够及时的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，“让他们由衷地产生学好英语的信心。”而且还能够通过教师的专业指导帮助学生树立学习自信心，提高自主学习的能力。最终促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]韩林欣.初中英语教学中如何渗透情感教育[J].学周刊，教育科学，2014（4）：73.
【关键词】初中 英语教学 有效渗透情感教育 探讨
前言
现如今，新课改之后，新的教学理念也逐渐的被运用到实际的教学过程中，其中，情感教学的新型模式也得到了越来越广泛的使用，在教学过程中，教师需要为学生营造轻松有趣的学习环境，要重视对学生情感的培养，通过渗透情感教学法来促进学生的全面发展，从而激发学生的学习热情，带动学生主动的进行自主学习，不仅能够帮助学生轻松的掌握英语的语言使用技巧，而且还能够让学生通过学习来体验积极的情感教育，从而能够有效的提高教学质量。
一、通过为学生营造愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性
对于学生来说，兴趣将是学生最好的老师，因此，在教学过程中，教师在注重知识的传授的同时，也需要及时的激发学生的学习积极性，调动学生的学习动机，有利于帮助学生智力的开发。但是，在现实的教学过程中，很多教师由于受到应试教育的影响，对于英语的学习只是看作是考试的一门科目，教师对学生的知识传授模式只是采用被动的灌输式教学法，采用的学习方法也只有传统的机械背诵法，不利于学生对课文的理解学习。采用这种教学法既不利于教学目标的实现，也不利于提高学生对于学习英语的兴趣。所以，就更需要英语老师对于课程的完善安排。通过为学生营造愉快的学习环境，来提高学生的学习积极性，及时与学生进行交流，通过鼓励学生，引导学生积极的进行自主学习。随时注入正能量，提高学生的学习效率。
二、关爱学生
新课程改革之后，教师应该将课堂还给学生，在教学过程中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。因此，教师要给予学生充分的引导与关爱。教师要关心学生，关注学生。因此，在对待学生方面，教师要平等对待，并根据学生的个体差异因材施教。所以，作为英语教师，需要通过观察法，及时的了解到学生的心理动向，关爱学生。学生感受到了教师的关心后，也会被感动，会将教师当作自己的伙伴，主动的进行学习，从而提高教学质量。通过让学生感受到教师的关爱，将情感教育融入到教学中。例如：初中的学生正处于青春期，情绪管理方面会有波动大的问题，因此，当学生因为学习压力而感到情绪消极时，教师应多组织活动来拉近师生之间的距离。从而更好的优化课堂教育的发展。所以，在教学过程中，情感教学工作十分重要，有利于促进学生的全面发展。
三、提高学生的竞争力
在课堂教学过程中，虽然教师面对的是全体学生，但是，在同一个班级学生之间也会存在个体差异。尽管如此，每一位学生之间还会有巨大的潜能，所以，初中的英语教师，“应该积极的利用好学生的好奇心，”随时观察学生的心理动向，有针对性的根据不同学生的特点来设定不同的学习目标与标准，让每一位学生都能体验学习的成功，从而激发学生之间的竞争力，提高学生的学习兴趣。
四、激发学生的学习求知欲
对于学生来说，最主要的就是提高自己的文化素质，学习目标就是在最短的时间掌握新的知识文化。但是，在实践的学习生活中，每个同学都会遇到不同程度的难题，并且也会根据自己的特点来进行学习调整。不仅如此，教师在教学过程中也是不可缺少的一部分，因此，教师要不断的学习，丰富自己的专业水平，提高自己的教学经验，通过向学生提供丰富的知识面教学，来提高学生的学习求知欲。从而提高教学质量。激发学生的学习热情，“通过对学习结果、学习过程、学习态度、情感和创造力等的评价，激励起学生的学习热情，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生可持续性发展。”
五、通过结合学生的作业进行积极评价
对于学生而言，最关心的莫过于教师对其学习成果的评价。所以，无论是分数还是评语都表达了老师对于学生的态度，因此，作业的评价将会是师生之间沟通的一个媒介，同时，也会是学生之间竞争的根据。老师需要积极的进行作业评价和细致的作业批改。评价方式时刻影响着学生的学习态度，所以，教师可以在教学时穿插鼓励性语言对学生进行激励。例如：Good start half the success（好的开始是成功的一半）。
六、开展丰富的课外活动
对于教师而言，具有延伸性的特点，教学场所除了45分钟的课堂教学外，还需要时刻的关注学生的学习状况，并结合开展的课外活动来强化学生对于英语学习的理解能力，时刻巩固学生学到的英语知识。不仅如此，在此基础上还需要通过教学来拓宽学生的学习视野，为学生提供一个更为广阔的知识海洋。让学生能够自由的发挥自己的主观能动力，提高英语学习的趣味性。例如：通过优秀的影視作品的播放，为学生创设出真实的教学情景。在学生欣赏完影片后，教师及时的对其中的词汇进行加深记忆，并通过不同的语境来提高学生对于英语词汇使用的实用性。
总之，在初中英语教学中有效渗透情感教育是十分必要的，不仅能够及时的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，“让他们由衷地产生学好英语的信心。”而且还能够通过教师的专业指导帮助学生树立学习自信心，提高自主学习的能力。最终促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]韩林欣.初中英语教学中如何渗透情感教育[J].学周刊，教育科学，2014（4）：73.