中国传统写意画无论是工具材料、作画方法还是绘画理念都与西方写实绘画有很大的区别,容易激发学生的好奇心和学习兴趣。写意画所使用的笔、墨、纸、砚等工具,学生在入学前基本上没有接触过,绘画工具的改变容易使学生产生新鲜感;更重要的是,毛笔在生宣纸上产生的微妙变化是其它材料所不能比的,毛笔、墨在生宣纸上画东西对于初学者来说是不可预知和不可控制的。正是由于这点,使学生在学习过程中产生了浓厚的兴趣和探求新知识的欲望。学生在短时间内完成作品并体会到成功的喜悦和失败的教训。整个过程在一种期待中度过,学习兴趣自然提高。所以“写意”顾名思义是借物抒情,客观物象只是被“借用”而已。写意画所表现的形不是严格意义上的自然之形,而且以表现自然之灵神理态为目的。国画中的简笔画即写意画,对人的整个机体都有协调和调节平衡的特殊作用。特别值得一提的是通过早期绘画训练可使智商提高百分之三十。
　　绘画者的手、眼、脑三者密切配合协调发展是一种智能活动,它可使儿童的语言表达能力、注意力、记忆思维、想像、情感、意志等方面的心理品质得到不同程度的改变,使他们能动地领悟自然的美和生命的美。
　　世界万物的形态非常丰富,绝非几堂课所能容纳,因此抓住物体并画出来,最好的方法是用简单易学的几何图形概括基本轮廓。画物体时从整体出发把大体概括成图形,不要管复杂的细节,如:圆形或椭圆形的物体:球、果子、动物的头、鸟类的身体,动物的身体等。如:画小老鼠时半圆形的头,大椭圆的身体,小椭圆的四肢等,从整体进行画,再添加胡须、指甲、鼻子等,小老鼠画好后再画圆形的果子,穿插的树枝、小虫子等来营造画面,最后提款盖章。以这种方法可以再画小松鼠、小兔子、猫、猴子等不同的动物。正方形、长方形、三角形的更多,不同风格的建筑物、不同类型的机械及车类以及不同的家具等。例如:带学生到城市中心进行楼房写生时,学生看到错乱复杂的高楼大厦时不知道从哪下笔,这时,告诉学生不要找繁琐的细节,先找大图形,如:不同长度的长方形先画楼房的外形,再找小图形画窗户、广告牌、商店门面、车站、汽车等,画好后添加细节丰富画面,同时把平时学到的知识应用到自己的画面中,最后着色提款盖章。这样,可以激发学生的兴趣,提高学生的绘画技巧,让学生从最容易学的图形着手,使学生从心理上做到好学、易学、想学再慢慢过渡到难的内容,从中训练中国画的笔法、墨法、章法等要求。同时,让学生学会一些中国传统知识,并了解相关的画面背景内容、历史背景、诗词内容等等来补充学生学习知识面的范围。少儿绘画介于游戏与心理表象之间,几乎所有的孩子都喜欢涂涂画画,所以可以以他们的天性开发智力,将他们培养成为乐观进取、大方的孩子。
　　学生通过对写意画的学习,加强了对传统文化的学习,同时,也培养了学生善于思考敢于创新的优良品质。中国传统写意画与其它画种的不同之处还在于习作与创作没有区别,每一张画无论是布局,笔墨,题词,落款在习作中都有完整的体现。
　　写意画艺术作为独立的艺术形式,是其它画种所不能替代的,作为基础课教学,它的丰富性和画面所贯穿的人文精神对于学生整体素质的提高有着积极的意义。
　　(作者单位:810012青海省青少年活动中心)