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语文教学的内容因其学科的特质，存在着多种选择的可能性和必要性。教师的创造性开发，教师“实践性知识”的体现，实现“教师即课程”是语文教师在教学实践中该追求的。文章阐述主题课程开发应追求保持与语文课程目标一致，直指学生的需求；以重组内容、慎选策略、置换环境、共谋预期等形式开发语文主题课程，从而提升学生的语文能力。