【摘 要】
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在过去的小学数学教学过程中,有很多老师没有对学生的预习教学给予足够的重视,一些老师发现学生不重视课前预习后就直接放弃对学生的预习习惯的培养,还有的老师觉得学生是否
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在过去的小学数学教学过程中,有很多老师没有对学生的预习教学给予足够的重视,一些老师发现学生不重视课前预习后就直接放弃对学生的预习习惯的培养,还有的老师觉得学生是否进行了预习很难采取一个量化的标准进行考核,还有一部分老师认为如果学生进行了预习可能会影响课上的听课效果,倒不如直接在课上进行学习.类似的这些想法都是错误的,在新课改的带动下,小学数学的教学目标也早已改革为不仅仅要教会学生课本上的基础知识,重要的是要培养学生的学习能力和动手实践能力.所以,小学数学的教学已经不再是简单地知识传播,而是要培养学生会学习、爱学习的优良品质.尤其是对于小学生而言,他们还处于习惯培养的初期,如果在小学阶段能够培养学生的预习兴趣,将会非常有助于学生日后更深入地学习.
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