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学生综合素质评价改革到了深化突破的新阶段,必须调整思路,与对物的估价、对人群的大面积调研及单方面素质的测评区别开来,确立人本立场,关注现实生活中的具体个人,坚持全面综合地看待每一位学生,对他的个性潜能作出综合判断,扭转“唯分数论”.
综合素质评价改革的“三个转向”
【摘 要】
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学生综合素质评价改革到了深化突破的新阶段,必须调整思路,与对物的估价、对人群的大面积调研及单方面素质的测评区别开来,确立人本立场,关注现实生活中的具体个人,坚持全面
【机 构】
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山东师范大学教育学部 山东济南 250014
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2021年4期
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