【摘 要】
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一、问题的提出 在对学生质量监测中常出现笔算正确率高于口算正确率的情况，出现口算问题笔算化的现象；教师看到“两位数加两位数的口算”教材内容就一图两式，且学生笔算都学
【机 构】
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北京教育学院石景山分院 北京 100000
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一、问题的提出 在对学生质量监测中常出现笔算正确率高于口算正确率的情况，出现口算问题笔算化的现象；教师看到“两位数加两位数的口算”教材内容就一图两式，且学生笔算都学了，认为没的可教。 可见，教师、学生都重笔算，轻口算。而口算是笔算、估算和简便计算的基础，是运算能力的重要组成部分。两位数加两位数口算学生的学习起点和基础是什么？除了会口算，学生在本节课还能获得什么？因此我们确定了“运用调研分析，提出教学建议，提升运算能力”的研究课题。
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