摘 要：随着新课改的深入推进，高中教学更加注重学生综合能力的培养，而高中政治作为一门重要的学科教学，其教学目标也更加多样化，不再局限于简单的学科素质的提升，而更加关注多层次性。
　　关键词：高中政治；政治素养；价值观；合作素养
　　新课改的大力推行为高中教学创设了非常好的教学背景和资源支持，提出的很多具有深远意义的教学方法都值得高中教师加以借鉴，但是与此同时我们也要时刻铭记新课改对于人才培养的重点是可持续发展，综合培养学生的各方面素养。政治教学作为高中教学的重要组成部分之一，其教学目标直接影响到新课改教学改革推进的力度，所以当下高中政治教学必须关注学生素养的全面发展，并且在自己的教学中深入贯彻实施新的教学方法。以下我结合自身的教学经验和教学总结谈一下应该着重培养学生的哪些素养，以此为我国社会主义建设增添力量。
　　首先，学生的政治素养是现在高中阶段需要培养和提升的。学生政治素养的高低直接影响到其今后的生活状态和质量，一个时刻关注国家大事和社会发展进程以及人民生活状态的公民和一个完全不以国家利益和发展为意的公民，他们之间的差距显而易见，一个具备高等政治素养的公民或者学生对于社会的发展以及国家进步具有重要作用。我们国家的发展进步需要的是具备一定政治素养的公民，无论你今后从事什么样的工作，都要首先具备一定的政治素养，所以，教师应该在教学的过程中着手培养学生的政治素养，这是教学的重要任务之一。那么教师该如何培养学生的政治素养呢？
　　第一，政治老师自身要关注国家大事的发展。因为高中阶段学生的主体意识明显增强，自主对于信心会有很强筛选能力，但是高中大部分学生都是寄宿制的，在学校的时间多，很难关注一些社会事件和国家大事以及中国在国际上地位和影响的变化，因此教师要每天了解新的國际时政要闻，并且及时向学生传达最新时政变化，通过对国家新闻事件的了解来培养学生关注社会发展动态和国家命运的意识，久而久之使学生养成良好的习惯，从而逐步提升学生的政治素养。
　　第二，夯实学生的政治理论基础。对于基本的政治常识要有全面的把握，例如我国的国家性质和国体、政体，这些都需要教师对学生严格要求，不能出现错误。每个班级都会存在政治学困生，他们对政治的学习没有兴趣，政治基础差，因此教师应该多关注这部分学生，从基本的政治素养开始着手提升。如何才能真正提高这部分学生的政治素养呢？教师要注意这些基础政治知识的理解性，教师不能要求学生死记硬背，而是要结合我国的一些具体事例，加深学生的理解。例如，我国人民代表大会在最根本上代表人民的利益，教师可以结合人代会的代表都是由人民选举产生，人大代表在会上反映的都是人民的声音，以此促进学生对于基础知识的理解，具体的例子更能加深记忆。
　　第三，政治素养的建立还需要学校定期举办政治话题的探讨，或者演讲比赛，让学生根据自己对于当下社会发展的理解以及我国一些政治制度的评价，从而在全校形成浓厚的政治学习氛围，以此激发学生对于政治学科的重视，自觉培养政治素养。总之，培养学生的政治素养是高中政治教学为社会培养优秀人才的基础性工作。
　　其次，关注学生价值观的树立是高中政治教学的重要内容，也是必然的选择。一个人的价值观直接决定其今后步入社会之后如何与他人相处，在自己的职业选择或者工作中是否积极向上、勤恳努力、爱国敬业，在自己的行为上是否积极践行社会主义价值观。高中正是学生自主建构价值观的阶段，因此教师要充分发挥政治教学的作用，给予学生正确的引导，从而促进价值观与社会主义价值观的有效结合。
　　但是当前政治教学很大程度上都受到应试教育的限制，虽然我们在实施新课改，但只是流于表面，没有真正改变教学的内在本质，只是采取了多样的方法来关注学生成绩的提升，这就导致政治课堂成了背诵和记笔记的单调循环，学生在这样的学习氛围里面难以体会社会主义价值观以及政治教材对自身价值观的塑造作用。因此教师应该走出原先教学的局限性，带领学生走出成绩的牢笼。一方面，在教学内容上进行灵活变化，通过结合时事来分析政治问题。例如在学习了我国社会公民的基本义务之后，教师可以通过多媒体为学生展示发生在社会上的一些典型案例，让学生感悟分析这些案例中没有做到哪项基本义务，或者侵犯了别人哪项基本权利，在这样的过程中教师要采取情感教学，通过唤起学生的正义和道义感来让学生深入体会正确的价值观对于社会公民幸福生活的重要性。
　　另一方面，采取审美教学来帮助学生建立积极的价值观。高中阶段学生具有最强烈的主体发展需求，很多教师在教学的过程中也注重对学生价值观的引导，但是功利心过于强烈，直接要求学生应该怎么做，还有的教师甚至以班级同学的行为为例子来说明问题，极大挫伤了学生的自尊心，这就不利于学生健康价值观的形成。所以教师要在育人方面注意技巧的运用，采取审美教学，通过激发学生的审美情感，建立审美视野，然后让学生形成健康向上的个人价值观，并通过审美的渲染和激发作用，在班级中形成良好的班风，这都是政治教学的重要作用。例如，在学习应该如何正确处理与他人的关系时，教师可以列举舍命救落水儿童的大学生，并以此激发学生内心对于这位模范的精神认可，从而推动学生自己树立正确的价值观。
　　最后，还需要关注学生的合作素养建立，随着我国社会的快速发展，合作成为一个国家和经济发展的重要推动力，似乎任何行业的进步和技术的更新都需要人与人之间的合作，都需要团队的力量。而高中政治的学习也需要学生之间以及师生之间的合作，这样才能更加有助于实现以上的教学目标，而合作素养本身也是需要给予高度重视的。
　　第一，教师要在教学的过程中多把时间交给学生去进行思考、讨论和探究，而不是教师自己一个人讲课，学生被动学习知识。例如，在进行思考题的分析时，教师可以把问题交给小组进行讨论，学生之间的互相激发可以有效提高学习效率，在合作的过程中学生也学会如何才能进行小组分工，怎样正确与他人相处。第二，进行实践项目的合作，例如假期的时候组织学生分团队进行社会实践，在实践中践行正确的价值观、感悟政治知识与自己生活的密切关系。
　　通过以上几点的简要论述，我们发现高中政治的教学必须始终以学生的综合发展为教学出发点，为学生的终身发展负责。