论文部分内容阅读
摘要：随着新课改的推进，培养学生的核心素养已经成为了教学的主要内容，在教学中，老师要创新教学方法，及时的摒弃以往的教学理念，通过多样性的教学方法吸引学生的质疑，让学生能够激发学习的兴趣，从而提升学习效率。在信息技术课堂中，老师要结合学生的学习能力和认知能力，不断的调整教学策略，让学生能够跟着老师教导提升综合素养和能力，为以后的学习和发展奠定基础。本文就小学信息技术课堂对核心素养的渗透做出了分析与总结。
关键词：核心素养;小学信息技术教学;创新教学方法;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的发展，科技的进步，信息技术已经逐渐的得到了普及，并且已经成为人们不可缺少的硬件设施，小学信息技术老师要重视培养学生使用计算机的能力，让学生能够适应时代的发展，拥有专业的能力跟上时代的进步。老师在教学中要创新教学方法，激发学生学习的兴趣，从而提升学生的自主学习能力，让学生能够提升学习的效率和质量。
一、提升学生的兴趣
兴趣是学生最好的老师，当学生对信息技术产生兴趣，自然而然的会主动探究和钻研，但是如果紧靠着学生的兴趣，就会出现三分钟热度的情况，所以老師也要及时的引导学生，让学生能够对信息技术保持长期的热爱。比如老师可以向学生讲述一些名人事例，或者普通大众是如何利用信息技术改变生活，让学生能够对信息技术的学习产生动力，也让学生了解信息技术对现在和未来生活的重要性，所以老师在开展新课之前，要了解学生的兴趣和爱好，将学生生活元素引入教学中，从而激发学生的热情，让学生提升学习的质量。
二、改变授课方式
在传统的教学中，老师往往以自己为教学的中心，学生围绕着老师学习，使得学生始终处于被动学习的状态，无法激发学生的主动性和积极性，所以老师要改变教学方法，为学生创设轻松愉快的学习环境，让学生能够激发学习兴趣，从而产生自主学习的意识，进而提升学习质量和效率。老师可以将教材中的内容以动画或卡通图片的方式展示出来，从而吸引学生的注意力，让学生能够认真听讲，这样教学不仅可以提升教学效率。也可以加强学习的记忆力。根据科学研究，图片与文字相比，人们记忆图片可以保持更长的时间，其他科目的老师不仅要准备教学必用的PPT，还要准备其他的内容，所以没有时间和精力修饰PPT上的图片，而且部分老师没有能力修饰，但是这样的操作对于信息技术老师非常简单，所以老师在备课时期，要充分的分析学生的心理，让学生能够在短时间内吸收更多的知识。老师也要让学生进行实际操作，光说不练是无法提升学生的能力，只有接触到实物，才能够激发学生的学习热情。在学生刚接触计算机时，会出现困惑，老师要耐心的教导，一步步展示操作要领，让学生都能够跟上老师的思路，从而提升学习的质量。
三、作业难度要适中
有些小学信息技术老师由于急于求成，没有考虑学生的学习能力，为了快速提升学生的信息技术水平，给学生留了难度较高的作业，学生在做题中就会经常出错，长此以往就会打击学生的自信心，逐渐让学生产生厌恶感，从而与老师的教学初衷背道而驰。还有部分老师认为学生的学习压力比较大，所以不想再增加学生的负担，留出的作业非常简单，但是由于信息技术课程在小学教学中并不是主要课程，大多数学校都是一周一节，没有难度适当的作业，学生很快就会忘掉老师所讲述的内容。这两种做法都是不对的，老师应该根据学生的学习能力或教材内容的难易程度，布置难度适当的作业，让学生既能够提升自己的能力，又不会增加学习的负担，而且信息技术作业并不是纸上作业，而是利用计算机完成，对学生来说，这样新颖的方式反而会增加学生学习的兴趣，扩展学生的思维，让学生得到放松。
四、给予表扬
小学生往往对老师有莫名的崇拜感，所以老师的话语和行为会大大的影响学生的心态与性格。在教学中小学信息老师可以经常鼓励学生，夸奖学生，让学生增强自信心，这对学生的学习至关重要。由于信息技术课程比较少，老师与学生没有充足的时间交流，不了解学生在班级的学习情况，但这也是老师的优势，就是因为对学生的了解少，所以不会产生偏心的情况，反而会更加客观的评价学生。许多成绩不好的学生受到老师的忽视，学习好的学生经常受到夸奖，这样的情况会造成学生之间的隔阂，但是由于信息技术老师不了解情况，所以没有偏见，也就不会吝啬夸奖，从而让学生受到鼓舞，增强学生信心。这样的教学更会让学生激发学习的兴趣，产生学习的动力，让学生能够被老师所吸引，逐步提升学习质量。
结束语：
综上所述，随着时代的发展，信息技术越发的重要，老师作为知识的传播者，不仅要教导学生，也要跟上时代的潮流，了解时代的发展，将社会的进步告诉学生，让学生能够适应社会，了解社会。在教学中，老师要创新教学方法，激发学生的学习动力，让学生能够被老师所讲述的内容所吸引，从而逐步提升学习的质量。老师可以通过提升学生的兴趣、改变授课方式、布置难度适中的作业、经常夸奖学生的方式提升学生对信息技术的热爱，让学生能够提升综合能力，为促进信息技术核心素养做好铺垫。
参考文献
[1]朱静颖.浅议如何让学生核心素养之花在信息技术课堂上尽情绽放[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（1）.32.
[2]钱士舜，徐新中.让核心素养之花在信息技术课堂上绽放[J].中国信息技术教育，2018，（23）.33-35.
关键词：核心素养;小学信息技术教学;创新教学方法;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的发展，科技的进步，信息技术已经逐渐的得到了普及，并且已经成为人们不可缺少的硬件设施，小学信息技术老师要重视培养学生使用计算机的能力，让学生能够适应时代的发展，拥有专业的能力跟上时代的进步。老师在教学中要创新教学方法，激发学生学习的兴趣，从而提升学生的自主学习能力，让学生能够提升学习的效率和质量。
一、提升学生的兴趣
兴趣是学生最好的老师，当学生对信息技术产生兴趣，自然而然的会主动探究和钻研，但是如果紧靠着学生的兴趣，就会出现三分钟热度的情况，所以老師也要及时的引导学生，让学生能够对信息技术保持长期的热爱。比如老师可以向学生讲述一些名人事例，或者普通大众是如何利用信息技术改变生活，让学生能够对信息技术的学习产生动力，也让学生了解信息技术对现在和未来生活的重要性，所以老师在开展新课之前，要了解学生的兴趣和爱好，将学生生活元素引入教学中，从而激发学生的热情，让学生提升学习的质量。
二、改变授课方式
在传统的教学中，老师往往以自己为教学的中心，学生围绕着老师学习，使得学生始终处于被动学习的状态，无法激发学生的主动性和积极性，所以老师要改变教学方法，为学生创设轻松愉快的学习环境，让学生能够激发学习兴趣，从而产生自主学习的意识，进而提升学习质量和效率。老师可以将教材中的内容以动画或卡通图片的方式展示出来，从而吸引学生的注意力，让学生能够认真听讲，这样教学不仅可以提升教学效率。也可以加强学习的记忆力。根据科学研究，图片与文字相比，人们记忆图片可以保持更长的时间，其他科目的老师不仅要准备教学必用的PPT，还要准备其他的内容，所以没有时间和精力修饰PPT上的图片，而且部分老师没有能力修饰，但是这样的操作对于信息技术老师非常简单，所以老师在备课时期，要充分的分析学生的心理，让学生能够在短时间内吸收更多的知识。老师也要让学生进行实际操作，光说不练是无法提升学生的能力，只有接触到实物，才能够激发学生的学习热情。在学生刚接触计算机时，会出现困惑，老师要耐心的教导，一步步展示操作要领，让学生都能够跟上老师的思路，从而提升学习的质量。
三、作业难度要适中
有些小学信息技术老师由于急于求成，没有考虑学生的学习能力，为了快速提升学生的信息技术水平，给学生留了难度较高的作业，学生在做题中就会经常出错，长此以往就会打击学生的自信心，逐渐让学生产生厌恶感，从而与老师的教学初衷背道而驰。还有部分老师认为学生的学习压力比较大，所以不想再增加学生的负担，留出的作业非常简单，但是由于信息技术课程在小学教学中并不是主要课程，大多数学校都是一周一节，没有难度适当的作业，学生很快就会忘掉老师所讲述的内容。这两种做法都是不对的，老师应该根据学生的学习能力或教材内容的难易程度，布置难度适当的作业，让学生既能够提升自己的能力，又不会增加学习的负担，而且信息技术作业并不是纸上作业，而是利用计算机完成，对学生来说，这样新颖的方式反而会增加学生学习的兴趣，扩展学生的思维，让学生得到放松。
四、给予表扬
小学生往往对老师有莫名的崇拜感，所以老师的话语和行为会大大的影响学生的心态与性格。在教学中小学信息老师可以经常鼓励学生，夸奖学生，让学生增强自信心，这对学生的学习至关重要。由于信息技术课程比较少，老师与学生没有充足的时间交流，不了解学生在班级的学习情况，但这也是老师的优势，就是因为对学生的了解少，所以不会产生偏心的情况，反而会更加客观的评价学生。许多成绩不好的学生受到老师的忽视，学习好的学生经常受到夸奖，这样的情况会造成学生之间的隔阂，但是由于信息技术老师不了解情况，所以没有偏见，也就不会吝啬夸奖，从而让学生受到鼓舞，增强学生信心。这样的教学更会让学生激发学习的兴趣，产生学习的动力，让学生能够被老师所吸引，逐步提升学习质量。
结束语：
综上所述，随着时代的发展，信息技术越发的重要，老师作为知识的传播者，不仅要教导学生，也要跟上时代的潮流，了解时代的发展，将社会的进步告诉学生，让学生能够适应社会，了解社会。在教学中，老师要创新教学方法，激发学生的学习动力，让学生能够被老师所讲述的内容所吸引，从而逐步提升学习的质量。老师可以通过提升学生的兴趣、改变授课方式、布置难度适中的作业、经常夸奖学生的方式提升学生对信息技术的热爱，让学生能够提升综合能力，为促进信息技术核心素养做好铺垫。
参考文献
[1]朱静颖.浅议如何让学生核心素养之花在信息技术课堂上尽情绽放[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（1）.32.
[2]钱士舜，徐新中.让核心素养之花在信息技术课堂上绽放[J].中国信息技术教育，2018，（23）.33-35.