【摘 要】
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<正>在多年的教学实践与探索中,我不停地在问自己:"数学教育到底要为儿童留下什么?该为童年烙上什么样的数学印?我的教学实践能给一线教师怎样的思考与借鉴?"翻开自己成长的
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育研究中心小学数学室,中国教育学会小学数学教学专业委员会
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<正>在多年的教学实践与探索中,我不停地在问自己:"数学教育到底要为儿童留下什么?该为童年烙上什么样的数学印?我的教学实践能给一线教师怎样的思考与借鉴?"翻开自己成长的史册,我开始追问与思考。一、我的儿童观(一)儿童是活生生的人儿童是活生生的人,教师要努力读懂他们,真诚地和他们站在一条战线上,友善地走进他们的心灵,用教师的人格魅力引发学生对数学的喜爱,把学生当作人来看待,把
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