【摘 要】
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长期以来,我们老师已经习惯了在教学活动中扮演权力的拥有者、知识的权威者,在这样一种不平等的关系制约下,产生了主导型的教学,它让课堂的组织井井有条,可以系统地完成教学
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长期以来,我们老师已经习惯了在教学活动中扮演权力的拥有者、知识的权威者,在这样一种不平等的关系制约下,产生了主导型的教学,它让课堂的组织井井有条,可以系统地完成教学任务,但是学生就没有了主体可言,失去了自己的见解,害怕失败,害怕尝试.其实,我们不妨从幕前主角转为幕后工作者,让学生学会自己去探究音乐、体验音乐,这样才能帮助他们把原来静态的知识经验在他的心灵中被激活,被催化获得新的意义,让孩子们能够在音乐学习中享受到乐趣.
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