【摘 要】
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目的 探讨微型钛板坚固内固定联合颌间牵引钉颌间牵引治疗颌骨骨折的临床效果.方法 选取2013年1月至2016年4月收治的94例颌骨骨折患者,根据治疗方案分组,各47例.对照组行单纯
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目的 探讨微型钛板坚固内固定联合颌间牵引钉颌间牵引治疗颌骨骨折的临床效果.方法 选取2013年1月至2016年4月收治的94例颌骨骨折患者,根据治疗方案分组,各47例.对照组行单纯微型钛板坚固内固定,观察组在此基础上联合颌间牵引钉颌间牵引治疗.术后随访6个月,统计两组临床疗效并对比牙周情况相关指标[菌斑指数（PI）、软垢指数（DI）、牙龈指数（GI）]评分.结果 观察组优良率95.74%高于对照组82.98%,差异有统计学意义（P〈0.05）;治疗前,两组PI、DI、GI差异无统计学意义（P〉0.05）,
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摘要：通过不同时期乙醇公开课的对比研究，反思课堂存在的问题与不足，总结了教学中成功之处，提出了改进传统教学、打造高效课堂的关键是做到如下几点：更新教学理念、优化学习方式、设计学习任务与整合教学方式。 关键词：公开课； 精讲多练；引导探究；合作探究 文章编号：1008-0546（2013）11-0040-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1
【正】(2009年11月9日)同志们:党的十七届四中全会9月15日至18日在北京召开,会议闭幕后,全州各县市各部门按照中央、省委、州委的要求和部署,及时传达、学习、贯彻会议精神,
《化工制图及CAD》是化工类学生的一门重要专业基础课,本文从教材知识的结构分析,使传统教学方法与多媒体教学方法相结合,以达到提高教学质量的目的。
摘要：个性化教学，就是从不同学生的个别差异入手而施行有针对性教学的方法，以促使每个学生能找到适合自己的个性才能发展为目标。实施个性化教学能满足不同个体的需求，促进不同个体的思维发展，激励不同个体享受成功，彰显鲜活个性。 关键词：个性化教学；教学个性化的实施 文章编号：1008-0546（201２）０２-00１９-0２ 中图分类号：G６３２．４１ 文献标识码：Ｂ doi：10.3９
摘要：文章从巧妙运用比喻、恰当使用肢体语言、直观的示意图表征以及利用学科间知识的联系四个方面，结合作者在教学中的实例来阐述如何将抽象问题形象化。 关键词：教学艺术；形象化教学；化学教学 文章编号：1008-0546（201２）０２-00１７-0２ 中图分类号：G６３２．４１ 文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０２．００７ １
为适应21世纪对人才综合能力和素质培养的需要,本文在总结过去教学经验的基础上,结合工程化学课程授课对象特殊的特点,对工程化学课程在教学内容、教学方式等进行了多方面的
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文章编号：1008-0546（201２）０３-00１２-0２ 中图分类号：G６３２．４１ 文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０３．００６ 随着《基础教育课程改革纲要》的实施和新一轮课程改革的开展，我校将课程改革列为核心工作和重点工作，把它列入了学校的发展规划之中，积极探索新课程，确立以学生终身发展为本的教学目标，全面推进素质教育
目的 探讨反复自然流产患者血小板聚集与血浆D-二聚体水平变化情况。方法 选取郑州人民医院2015年5月至2016年5月收治的80例反复自然流产患者为观察组,选取同期行孕前检查的8