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摘 要：文学作品因其优美的词句、时代性、典范性，无论是在学习本族语或是学习外语语言的过程中，都是学习者提升自身语言能力、了解吸收人类优秀文化成果的重要渠道。然而，在英语教学过程中，不是所有的文学作品都适合作为篇章教学的教学材料，它具有一定的适应性。文章从篇章语言学理论视角探讨英语教学材料中选用的叙事文学作品的适应性。
关键词：篇章语言学；文学作品；适应性
1.引言
作为人类优秀文化遗产的文学作品，其具有典范性和权威性，阅读文学作品对英语学习者来说是非常有效的学习途径和手段，但是其中也存在适应性问题。我们应注意以下几点，才能选择合适的学习方法。
2.文学作品节选部分与节选之外的篇章照应程度
作为学习材料的节选部分是整个文学作品的一部分，是我们为了教学目的而人为地将它与作品中其他部分区别开来的一个小片段，这个片段又与片段之外其他部分互相影响，相互依存。通常来说，节选部分与这些片段之外的部分衔接纽带程度越高，其意义受到影响的程度也就越高。
一般情况下，读者很容易将节选作为完整的篇章来看待。在阅读过程中，如果发现所选片段中的句子里的各种所指关系、事件的前因后果，在本节选当中找不到答案，各种不同故事气氛或者对比效果在节选中也无法凸显。这就说明此段落与整部作品的上下文有紧密的照应关系。不了解整部作品，节选中处于孤立状态的照应项就会被误解，或者完全改变意义，这样的节选不但不能吸引学生阅读，还会降低他们的阅读兴趣，使其完全不知所云，产生极大的阅读挫败感。
3.节选段落在整部作品中的地位和性质
通常，适宜作为学习材料节选部分的应该是整部作品的开头部分或者介绍性部分，而结尾部分不适宜作为教学材料。然而，实际节选材料时，也不能完全按这个标准选择。例如，《呼啸山庄》中的前三章虽然看似交代了故事发生的大致时间、地点、人物，但从意义上讲是不完整的。继续阅读就会发现，这部分虽是全篇的开头部分，为读者提供了各种线索。其以洛克乌德先生闯入呼啸山庄作客的情形开头，为我们展开了整个故事，作者为读者留下了众多的悬念，使读者产生一系列疑惑，信息上的空白点更层出不穷。读者头脑中的问题答案都在以后的部分以倒叙的方式慢慢展开，如果将其拿来作为教学材料，大量的意义空缺会诱使教师和学生在心中逐渐建立起一个伪篇章，曲解这部作品的意义。这部作品对叙事时间进行了颠覆，开头部分并不适合作为教学材料，因此，在实际选材过程中更要注意这样的问题。
4.指称项之间衔接纽带密度高低
评价一个节选部分对实现教学目的是否有帮助，还要看篇章当中各指称项之间的距离如何。例如，在《呼啸山庄》第十三章中：
...Mr. Hindley came home to the funeral，and—a thing that amazed us， and set the neighbours gossiping right and left—he brought a wife with him. What she was， and where she was born， he never informed us： probably， she had neither money nor name to recommend her， or he would scarcely have kept the union from his father.
She was not one that would have disturbed the house much on her own account. Every object she saw， the moment she crossed the threshold， appeared to delight her； and every circumstance that took place about her： except the preparing for the burial， and the presence of the mourners. I thought she was half silly， from her behaviour while that went on...
这部分中，一个重要的指称代词“she”从第一段的衔接项“a wife”出现后，几乎每一句里都有出现，并且“a wife”就出现在节选开头，这会让读者认为这是节介绍性文字，继而可以对后文出现的disturb和silly做出正确的理解。Neither money和nor name的出现，以及下文说到的对他父亲隐瞒婚姻这样近距离的解码是至关重要的。
5.结语
综上所述，在实际选材过程中，我们要根据学生的不同英语水平以及文学功底进行选择，对上文所提到的几个方面也要灵活掌握和运用，因为它们对于选择英语教学材料的文学作品具有一定的指导意义。
参考文献：
[1]刘辰誕.教学篇章语言学[M].上海外语教育出版社，2000.
[2]臧 敬.篇章语言学对英语阅读教学的影响[J].才智，2011（28）.
关键词：篇章语言学；文学作品；适应性
1.引言
作为人类优秀文化遗产的文学作品，其具有典范性和权威性，阅读文学作品对英语学习者来说是非常有效的学习途径和手段，但是其中也存在适应性问题。我们应注意以下几点，才能选择合适的学习方法。
2.文学作品节选部分与节选之外的篇章照应程度
作为学习材料的节选部分是整个文学作品的一部分，是我们为了教学目的而人为地将它与作品中其他部分区别开来的一个小片段，这个片段又与片段之外其他部分互相影响，相互依存。通常来说，节选部分与这些片段之外的部分衔接纽带程度越高，其意义受到影响的程度也就越高。
一般情况下，读者很容易将节选作为完整的篇章来看待。在阅读过程中，如果发现所选片段中的句子里的各种所指关系、事件的前因后果，在本节选当中找不到答案，各种不同故事气氛或者对比效果在节选中也无法凸显。这就说明此段落与整部作品的上下文有紧密的照应关系。不了解整部作品，节选中处于孤立状态的照应项就会被误解，或者完全改变意义，这样的节选不但不能吸引学生阅读，还会降低他们的阅读兴趣，使其完全不知所云，产生极大的阅读挫败感。
3.节选段落在整部作品中的地位和性质
通常，适宜作为学习材料节选部分的应该是整部作品的开头部分或者介绍性部分，而结尾部分不适宜作为教学材料。然而，实际节选材料时，也不能完全按这个标准选择。例如，《呼啸山庄》中的前三章虽然看似交代了故事发生的大致时间、地点、人物，但从意义上讲是不完整的。继续阅读就会发现，这部分虽是全篇的开头部分，为读者提供了各种线索。其以洛克乌德先生闯入呼啸山庄作客的情形开头，为我们展开了整个故事，作者为读者留下了众多的悬念，使读者产生一系列疑惑，信息上的空白点更层出不穷。读者头脑中的问题答案都在以后的部分以倒叙的方式慢慢展开，如果将其拿来作为教学材料，大量的意义空缺会诱使教师和学生在心中逐渐建立起一个伪篇章，曲解这部作品的意义。这部作品对叙事时间进行了颠覆，开头部分并不适合作为教学材料，因此，在实际选材过程中更要注意这样的问题。
4.指称项之间衔接纽带密度高低
评价一个节选部分对实现教学目的是否有帮助，还要看篇章当中各指称项之间的距离如何。例如，在《呼啸山庄》第十三章中：
...Mr. Hindley came home to the funeral，and—a thing that amazed us， and set the neighbours gossiping right and left—he brought a wife with him. What she was， and where she was born， he never informed us： probably， she had neither money nor name to recommend her， or he would scarcely have kept the union from his father.
She was not one that would have disturbed the house much on her own account. Every object she saw， the moment she crossed the threshold， appeared to delight her； and every circumstance that took place about her： except the preparing for the burial， and the presence of the mourners. I thought she was half silly， from her behaviour while that went on...
这部分中，一个重要的指称代词“she”从第一段的衔接项“a wife”出现后，几乎每一句里都有出现，并且“a wife”就出现在节选开头，这会让读者认为这是节介绍性文字，继而可以对后文出现的disturb和silly做出正确的理解。Neither money和nor name的出现，以及下文说到的对他父亲隐瞒婚姻这样近距离的解码是至关重要的。
5.结语
综上所述，在实际选材过程中，我们要根据学生的不同英语水平以及文学功底进行选择，对上文所提到的几个方面也要灵活掌握和运用，因为它们对于选择英语教学材料的文学作品具有一定的指导意义。
参考文献：
[1]刘辰誕.教学篇章语言学[M].上海外语教育出版社，2000.
[2]臧 敬.篇章语言学对英语阅读教学的影响[J].才智，2011（28）.