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交往教学理论认为交往是教学的本体存在,这一理论的产生与时代的发展、教学的理论研究和实践的需要密切相关,对我国课程改革中课程内容的选择、师生关系的重建、课程评价的改革具有重要意义.
简论教学交往理论与我国课程改革
【摘 要】
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交往教学理论认为交往是教学的本体存在,这一理论的产生与时代的发展、教学的理论研究和实践的需要密切相关,对我国课程改革中课程内容的选择、师生关系的重建、课程评价的改
【机 构】
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湖南理工学院教育科学研究所
【出 处】
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云梦学刊
【发表日期】
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2004年1期
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