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网络培训经过多年来的实施,其弊端逐渐显现,人们重新审视传统培训,发现传统培训也有可取之处,于是有学者提出混合式培训并应用于实践,取得了良好的效果。本文基于知识管理特别是知识转化理论的指导,结合混合式培训优势因素分析,拟从知识转化角度来发挥混合式培训的最大效能,更有效地促进教师的专业发展。
知识转化:挖掘混合式培训最大效能的有效途径
【摘 要】
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网络培训经过多年来的实施,其弊端逐渐显现,人们重新审视传统培训,发现传统培训也有可取之处,于是有学者提出混合式培训并应用于实践,取得了良好的效果。本文基于知识管理特
【机 构】
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常州市教师发展中心
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2015年4期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“常州市中小学教师继续教育课程优化研究”子课题“中小学教师继续教育网络课程的优化实施研究”,批准号:B-b/2011/02/012
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